Estrategias de apoyo para las docentes sobre las conductas agresivas de los niños y niñas de la guardería preescolar ‘’Los Purruquitos del Saber 21’


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Pedagógico Experimental Libertador
Cátedra: Investigación Educativa





Estrategias de apoyo para las docentes sobre las conductas agresivas de los niños y niñas de la guardería preescolar ‘’Los Purruquitos del Saber 21’’




Autoras: Navas, Dayala Orsini, Greily
Tutor: MaigualidaLizardo




Caracas, Enero del 2015

INDICE GENERAL
INIDICE DE CUADROS iii
RESUMEN iv
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I 3
Planteamiento del problema 3
Interrogantes 8
Objetivo General 9
Objetivos Específicos 9
Justificación 9
CAPÍTULO II 11
Marco Teórico 11
Conducta 13
La agresión 13
Conducta agresiva 14
Estrategia Educativa 14
Comportamiento Agresivo 15
Factores que favorecen la conducta agresiva 15
Estrategiasde Enseñanza y Aprendizaje 19
Bases Legales 20
Bases teóricas 26
CAPÍTULO III 29
Marco Metodológico 29
Tipo de Investigación 29
Diseño de la Investigación 30
Población 31
Muestra 31
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. 31
Cronograma de actividades 32
CAPÍTULO IV 36
Conductas agresivas en edad preescolar 36
CONCLUSIÓN 39
REFLEXIONES DE LA INVESTIGACIÓN 40
A los Docentes: 40Institución: 40
Padres y Representante: 40
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 42











INIDICE DE CUADROS
Cuadro 1. Cronograma de Actividades 32
Cuadro 2. Variables 34


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Pedagógico Experimental Libertador
Cátedra: Investigación Educativa
Estrategias de apoyo para las docentes sobre las conductas agresivas delos niños y niñas de la guardería preescolar ‘’Los Purruquitos del Saber 21’’

Autoras: Navas, Dayala Orsini, Greily
Tutor: Maigualida Lizardo
Fecha: Enero 2015
RESUMEN
El propósito de este estudio estuvo dirigido a determinar las Estrategias de apoyo para las docentes sobre las conductas agresivas de los niños y niñas de la guardería preescolar‘’Los Purruquitos del Saber 21’’. Consistió en un proyecto factible y el diseño del estudio es no experimental apoyado en una investigación documental, trabajando con una población de 13 niños y niñas y una muestra de 5 infantes. Teóricamente se fundamentó en Ballesteros (1983), con las teorías Activas y Reactivas que se vincula con las conductas agresivas. Los resultados permiten concluir quelas manifestaciones de conducta agresiva en los niños y niñas en edad escolar se identificaron como agresión física, agresión verbal y agresión no verbal en la mayoría de la población estudiada, por lo que se recomienda fomentar en la comunidad educativa la importancia de la asistencia psicológica dirigida a los niños, niñas, padres y representantes para lograr cambios conductuales en el grupofamiliar, y para los docentes a fin de que fortalezcan sus estrategias que los lleve a disminuir la incidencia de manifestaciones de agresión en la Institución.
Descriptores: Conductas agresivas, estrategias, guía y docentes.
INTRODUCCIÓN
Las conductas agresivas se muestran cuando existe la tendencia a atacar a otra persona o personas, con la intención de causar un daño físico o psicológico, poreso se puede decir que la fuerza física declarada es una clara agresión, pero también lo es la burla, el abuso verbal y el sarcasmo entre otros.
La agresividad en los niños y niñas ha ido incrementándose en las aulas, lo cual no puede considerarse como parte del desarrollo normal del individuo, por lo que deben identificarse tempranamente las conductas inadecuadas en los estudiantes, paratomar acciones oportunas que permitan prevenir situaciones amenazantes contra la integridad de la comunidad educativa y el entorno familiar de los escolares.
En el caso de los niños y niñas, generalmente suele presentarse las conductas agresivas en forma directa, con acciones violentas contra otra persona, donde esa dicha acción puede ser física, como patadas, pellizcos, empujones, golpes; o...