Estrategias De Aprendizaje Dela Biologia

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA
BIOLOGÍA VEGETAL EN LA ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO
PROFESIONAL, ESPECIALIDAD AGROPECUARIA
SAID NAVARRO, A. (1); ACEVEDO JONES, E. (2) y EUROLO ARCE, G. (3)
(1) Departamento de Biología. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación asaidn@hotmail.com
(2) Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. elba_acevedo@hotmail.com
(3)Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. venusgiannina@hotmail.com
Resumen
El proyecto tuvo por objetivo implementar diversas estrategias didácticas en biología vegetal para apoyar el
proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo de propagación vegetal, de la especialidad agropecuaria del
plan de estudios de Enseñanza Media Técnico-Profesional.
La metodología de trabajo consistióen el desarrollo de módulos de propagación vegetal, realizados en
laboratorio convencional y de campo, fortaleciendo el trabajo grupal, la iniciativa personal, la aplicación del
método científico a situaciones problemas en el ámbito productivo, y al desarrollo de habilidades y destrezas
experimentales por parte de los estudiantes. Se implementaron estrategias didácticas, las cuales fueronsometidas a juicio de expertos y, se elaboraron materiales didácticos, los cuales fueron evaluados por
estudiantes de la especialidad agropecuaria.

OBJETIVOS

VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)
http://ensciencias.uab.es
pág 2252Objetivo general

Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la formación técnicoprofesional, en la especialidad
agropecuaria, a través de la implementación de estrategias y de materiales didácticos complementarios,
basado en las estrategias del constructivismo.

Objetivos específicos
1.- Analizar los planes y programas propuestos por el Ministerio de Educación de Chile para la formación
técnico profesional, especialidad agropecuaria en el módulo de propagación vegetal.2.- Diseñar estrategias didácticas de apoyo al docente para la enseñanza de contenidos programáticos del
módulo de propagación vegetal.
3.- Elaborar materiales didácticos complementarios transponibles al aula para el trabajo grupal de los
estudiantes y material didáctico de apoyo para el docente, en el módulo de propagación vegetal.
4.- Validar los materiales didácticos sometiendo éstos ajuicio de expertos, como asimismo, a procesos de
evaluación de los mismos de parte de los estudiantes que cursan el módulo de propagación vegetal.
MARCO TEÓRICO
Sistema Nacional de Enseñanza Media en Chile.
Contempla una Enseñanza Media Humanista-Científica y, una Enseñanza Media Técnico-Profesional.
(Ref.1). El plan de estudios de la Enseñanza Media Técnico-Profesional contempla 14sectores productivos
y, un total de 45 especialidades. Cada especialidad se estructura en base a módulos, algunos de los cuales
son de carácter obligatorio y otros son de tipo complementario (Ref. 2).

Aprendizaje significativo en la Enseñanza Media Técnico-Profesional.
Educar es socializar, es decir, desarrollar un ser humano integral, no sólo acrecentando habilidades y
formando hábitos paralograr la excelencia, sino que fomentando en su totalidad: aspectos físicos,
espirituales, sociales y mentales (Ref. 3). La educación es un proceso de transformación humana en la
convivencia, tanto en la educación formal, como informal (entorno familiar y, de la comunidad). Por tanto,
enseñar para un aprendizaje significativo es proporcionar experiencias de aprendizaje que permitan alaprendiz utilizar eficazmente lo aprendido frente a nuevas situaciones problema (Ref. 4). La clave de este
aprendizaje está en relacionar el nuevo material con las ideas ya existentes en la estructura cognitiva del
estudiante (Ref. 3). En la educación técnico-profesional no existe otra alternativa de aprendizaje
VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN...