Estrategias De Aprendizaje En La Escuela

Redalyc
Sistema de Información Científica
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal

Valle, Antonio; González Cabanach, Ramón; Cuevas González, Lino Manuel;
Fernández Suárez, Ana Patricia
Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto
escolar
Revista de Psicodidáctica, núm. 6, 1998, pp. 53-68
Universidad del PaísVasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
Vitoria-Gazteis, España
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=17514484006

Revista de Psicodidáctica
ISSN (Versión impresa): 1136-1034
revista-psicodidactica@ehu.es
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko
Unibertsitatea
España

¿Cómo citar?

Número completo

Más información del artículo

Página de la revistawww.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

Las estrategias de aprendizaje: características
básicas y su relevancia en el contexto escolar
Antonio Valle
Ramón González Cabanach
Lino Manuel Cuevas González
Ana Patricia Fernández Suárez
Departamento de Psicoloxía Evolutiva e da Educación
Universidade da Coruña
El tema de lasestrategias de aprendizaje constituye una de las líneas de investigación más relevantes en los últimos años dentro de la Psicología de la Educación.
En general, las estrategias de aprendizaje engloban todo un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes ponen en marcha cuando se enfrentan al aprendizaje; con lo cual, en sentido estricto, se encuentran muy relacionadas
conlos componentes cognitivos que influyen en el proceso de aprender. De todas
formas, si asumimos la hipótesis de que los motivos e intenciones del estudiante
determinan, en último término, el tipo de estrategias que va a poner en marcha, ello
implica que los mecanismos cognitivos que utilizan los sujetos para facilitar el aprendizaje dependen en gran medida de factores disposicionales ymotivacionales.

Palabras clave: Estrategias cognitivas, estrategias metacognitivas, estrategias de manejo de recursos, motivación.

Learning strategies´ topic sets up one of the most relevant lines of research,
in these last years, in educational psychology. As a general rule, learning strategies
comprise a set of procedures and cognitive resources that the students start when they
cope withlearning; so, in a stricte sense, learning strategies are very much related
with the cognitive components that have an influence on the learning process.
Anyway, if we assume the hypothesis that the student's motives and intentions determine the type of strategies he is going to start, it implies that cognitive mechanisms
used by people to facilitate learning depend, to a great extent, ondispositional and
motivational factors.

Key words: Cognitive strategies, metacognitive strategies, resource management strategies, motivation.

Revista de Psicodidáctica, nº 6 - 1998 Págs. 53-68

53

INTRODUCCIÓN
Los estudios sobre estrategias de aprendizaje puede considerarse una de las
líneas de investigación más fructíferas a lo largo de los últimos años dentro del ámbito del aprendizajeescolar y de los factores que inciden en el mismo. Para algunos
autores (ver p. ej., Entwistle y Marton, 1991), las investigaciones sobre las estrategias de aprendizaje junto con la teoría del procesamiento de la información constituyen las aportaciones más relevantes de la psicología cognitiva al estudio del aprendizaje escolar.
De forma general, la importancia de las estrategias de aprendizajeviene dada
por el hecho de que engloban aquellos recursos cognitivos que utiliza el estudiante
cuando se enfrenta al aprendizaje; pero, además, cuando hacemos referencia a este
concepto no sólo estamos contemplando la vertiente cognitiva del aprendizaje, sino
que vamos más allá de los aspectos considerados estrictamente cognitivos para incorporar elementos directamente vinculados tanto con la...