Estrategias de aprendizaje xD

Benjamín Eduardo Mazariegos Hernández 19

Ciclo Escolar: 2014



Introducción
En el siguiente contenido se explicaran las estrategias que pueden ser utilizadas para mejor nuestra lectura y mejorar la comprensión del mensaje por ejemplo podemos usar la estrategia de hacer resúmenes, o sacar un cuestionario a partir del contenido que se necesita tener mayor comprensión también podemoshacer mapas conceptuales o podemos usar imágenes o ilustraciones en el contenido para mejorar la comprensión y además el beneficio de esto es que nos ayuda a aprender más fácil y rápido, estas técnicas pueden ser empleadas por todos

Estrategias Lectora
Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.
Todo lectordebe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto.
ANTES DE LEER: Las actividades previas a la lectura se orientan a:
Conocer el vocabulario o los conceptos indispensables para comprender el texto.
Estimular la realización depredicciones sobre el contenido del texto.
Establecer propósitos de lectura.
AL LEER: Las modalidades de la lectura son formas de interacción con el texto; no son las únicas posibles, pero tienen varias ventajas con respecto a otras: hacen más variada e interesante la lectura y propician distintos tipos de participación y diferentes estrategias de lectura.
DESPUÉS DE LEER: Las actividadesposteriores a la lectura se enfocan a la comprensión, la reconstrucción o el análisis de los significados del texto: comprensión global (tema del texto); comprensión específica de fragmentos; comprensión literal (lo que el texto dice); elaboración de inferencias; reconstrucción del contenido con base en la escritura y el lenguaje del texto; formulación de opiniones sobre lo leído; expresión deexperiencias y emociones personales relacionadas con el contenido; y relación o aplicación de las ideas leídas a la vida propia (generalizaciones).
Se realiza en diversos momentos como resultado de la división de un texto largo en varias partes. Tiene como finalidad promover el interés del lector mediante la creación del suspenso. Facilita el tratamiento de textos extensos, propicia el recuerdo y laformulación de predicciones a partir de lo leído en un episodio con respecto a lo que se leerá en el siguiente.
ESTRATEGIAS DE LECTURA
MUESTREO
El lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionan como índices para predecir el contenido.
PREDICCIÓN
El conocimiento que el lector tiene sobre el mundo le permite predecir el final de una historia, la lógica de una explicación, lacontinuación de una carta, etc.
ANTICIPACIÓN
Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee, va haciendo anticipaciones, que pueden ser léxico-semánticas, es decir, anticipan algún significado relacionado con el tema; o sintácticas donde se anticipa alguna palabra o una categoría sintáctica como un verbo, sustantivo, etc. Las anticipaciones serán más pertinentes mientras más información tenga ellector sobre los conceptos relativos a los temas, al vocabulario y a la estructura del lenguaje del texto que lee.
CONFIRMACIÓN Y AUTOCORRECCIÓN
Las predicciones y anticipaciones que hace un lector generalmente son acertadas y coinciden con lo que aparece realmente en el texto, es decir, el lector las confirma al leer. Sin embargo, hay ocasiones en que la lectura muestra que la predicción oanticipación fue incorrecta, entonces el lector la rectifica o corrige.
INFERENCIA
Es la posibilidad de derivar o deducir información que no aparece explícitamente en el texto. Consiste también en unir o relacionar ideas expresadas en los párrafos y evaluar lo leído. Otras formas de inferencia cumplen las funciones de dar sentido adecuado a las palabras y frases ambiguas (que tienen más de un...