Estrategias De Aprendizaje Y De Enseñanza

LAURA VIRIDIANA SÁNCHEZ GALVÁN.
23 DEJUNIO 2012.
UVM HISPANO.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA.
“Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promoveraprendizajes significativos” (Mayer, 1984)
A continuación se presenta un cuadro comparativo con cinco definiciones correspondientes a diferentes autores.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. |
AUTOR | DEFINICIÓN|
Weinstein y Mayer | Conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje para influir en su proceso de codificación. |
Dansereau, Nisbet, Shucksmith. | Secuencias integradasde procedimientos o actividades elegidas para facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de información. |
Beltran, García Alcañiz, Moraleda, Calleja y Santiuste. | Actividades uoperaciones mentales que se emplean para facilitar la adquisición de conocimiento. |
Monereo . | Procesos de toma de decisiones en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, losconocimientos que necesita para cumplir un objetivo. |
Schmeck, Schunk. | Secuencias de procedimientos o planes orientados hacia la consecución de metas de aprendizaje. |

Con base en el cuadro, semencionan las características de las estrategias de aprendizaje:
a) Su aplicación no es automática sino controlada. Relacionada con la meta cognición.
b) Implican un uso selectivo de los propiosrecursos y capacidades disponibles.
c) Las estrategias están constituidas de otros elementos más simples.
El uso de una estrategia depende en gran parte de las técnicas que la componen, además quesu dominio requiere el manejo de técnicas y reflexión sobre como usarlas.
Algunos autores establecen tres clases de estrategias:
A. Estrategias cognitivas: Integración del nuevo material con elconocimiento previo.
B. Estrategias Meta cognitivas: Planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición, permiten el conocimiento de los procesos mentales....