Estrategias de aprendizaje

E.B.A.
Las estrategias didácticas, básicas de aprendizaje que se proponen, además de basarse en los propósitos educativos y los principios pedagógicos señalados anteriormente, tienen las siguientes características:
a) Tienen un carácter sistemático y permanente porque pueden utilizarse de manera
cotidiana para realizar actividades en cualquier campo formativo.
b) Propician que los niños y lasniñas pongan en juego las habilidades que poseen, para
avanzar hacia el logro de las competencias esperadas.
c) Pueden emplearse en cualquier modalidad de organización del trabajo que decida la
educadora (proyectos, rincones, talleres).
d) Abren oportunidades a la maestra y a los niños para involucrarse en un trabajo que
implique desafíos, que provoque y mantenga el interés por realizar lasactividades, y
que favorezca la disposición a colaborar para lograr los aprendizajes deseados.
e) Son útiles para promover el trabajo en equipos, en grupo y aún de manera individual
para que los niños, conociendo la intención y con la guía de la maestra, realicen
actividades libres de distinta índole en los momentos más apropiados.
El conocimiento de los niños y las niñas del grupo, de suscaracterísticas y necesidades
particulares de aprendizaje, así como el planteamiento de una intención precisa (qué se
pretende que aprendan los niños en relación con lo que saben), son el punto de partida
para elegir las estrategias más convenientes, la secuencia de actividades y las formas de
organizar al grupo.
El uso de las estrategias básicas no tiene por qué supeditarse solamente aactividades
globalizadoras o integradoras. Si bien existen posibilidades de que ciertas actividades que se realicen y contenidos que se traten se relacionen con varios campos, no tiene por qué buscarse en todo momento una integración que puede resultar forzada o artificial, bajo el supuesto de que en preescolar todo tiene que ser globalizado. Pueden realizarse
actividades de un solo campo con laintención de propiciar el fortalecimiento de una
habilidad específica y ello no constituye una falta de atención a la integralidad del desarrollo infantil. En este sentido, cualquier estrategia de las que aquí se presentan puede utilizarse para realizar actividades específicas, con tiempo y espacio definidos en la jornada. Bajo estas consideraciones, las estrategias básicas que se proponen parapropiciar el desarrollo y fortalecimiento de competencias en los niños son las siguientes:
El juego - El ejercicio de la expresión oral - El trabajo con textos - La observación del entorno y de fenómenos naturales - La resolución de problemas - La experimentación
5.1 El juego
El juego, además de ser una actividad natural en los niños, se considera como una
estrategia didáctica básica porque a travésde él es posible propiciar que los niños
aprendan, pongan a prueba sus conocimientos, ejerzan y desarrollen sus habilidades
intelectuales como la memoria, la atención, el lenguaje en sus diversas manifestaciones y
sus capacidades de relación social y afectiva.
Conforme crecen, los niños y las niñas van desarrollando capacidades para realizar juegos
de distinto tipo en los que manifiestan nosólo habilidades motrices, sino formas de
organización y estrategias personales o acordadas para darle sentido al juego.
Además de los espacios que necesariamente deben existir durante la jornada para el
juego libre y espontáneo –que es una oportunidad para la maestra de conocer mejor a
sus alumnos, es importante emplear el juego con intención didáctica, ya que, sin perder
su sentidoplacentero, puede contribuir al logro de los propósitos educativos.
Entre los juegos de los pequeños, el juego simbólico tiene un enorme potencial que se
expresa cuando los niños representan y construyen significados de fenómenos,
conceptos, situaciones a partir de su propia experiencia, confrontando, argumentando,
proponiendo y relacionando sus saberes con los de los otros niños. Cuando los niños...