Estrategias de aprendizaje

“Evaluación del conocimiento que poseen los Profesores de Inglés sobre la metodología por proyectos”.

Licda. Amenta, Antonella
Educación mención: Inglés
Cohorte: XIX
Cumaná,Junio 2009

Resumen

Tomando en cuanto los cambios que se han venido suscitando desde hace algunos años en la forma de impartir la educación en Venezuela, la presente investigación basada eninformación respecto al tema, nace principalmente a razón de una inquietud personal de la investigadora quien desde sus inicios en el Liceo donde ejerce su profesión de educadora ha visto como tanto a suscolegas como a ella misma se les hace un tanto difícil la forma como fase tras fase, año tras año se han de elaborar los Proyectos de Aprendizaje bajo los cuales se debe impartir la educaciónbolivariana hoy en día.

Según el nuevo paradigma educativo el cual se basa en el modelo humanista y crítico de la educación bolivariana, se requieren estrategias didácticas más centradas en losestudiantes y en el cambio social actual, así, los proyectos de aprendizaje vienen a ser un conjunto de acciones planificadas y desarrolladas por una persona o grupo (en este caso los profesores), tanto paragenerar aprendizaje, como para lograr una actitud participativa y protagónica como sujeto en sociedad.
Así pues, los proyectos de aprendizaje permiten a los profesores en conjunto con sus estudiantes,reconocer sus experiencias, sus conocimientos, habilidades, fortalezas, debilidades, potencialidades, etc. para luego decidir qué y cómo aprender. Y sobre todo, permite la contextualización delcurrículo al tomar del entorno próximo: datos, acontecimientos, saberes que contribuyan a la formación integral del estudiante, pero sobre todo a desarrollar su conciencia social.

Sin embargo dentro deesta tarea de elaboración de proyectos de aprendizaje más participativos existe una dificultad la cual se hace más presente al momento de combinar los mencionados proyectos con la asignatura Inglés,...