Estrategias de aprendizaje

1. Estrategias de aprendizaje:
Aprender exige el uso de diversas habilidades y estrategias de procesamiento de información que facilitan o deben facilitar tanto el campo de manejo personal del aprendizaje como el campo del pensamiento. Las personas utilizan generalmente estrategias (o procesos mentales) como organizar, analizar, elaborar, ensayar, monitorear y evaluar para controlar variablescomo: la tarea, la persona y el entorno que afectan el éxito del aprendizaje y el nivel de pensamiento que desarrolla una persona.
Recordemos que el pensamiento es un proceso determinado por el conocimiento, la actitud mental y las disposiciones (inclinaciones habituales a comportarse de una determinada manera). Pensar es el proceso básico para aprender y tener una conducta inteligente.
Laactividad mental implica el uso de herramientas. Sin estas la actividad necesaria para pensar está ausente. Algunas de estas herramientas son las estrategias y habilidades.
Reflexionemos acera del siguiente concepto de aprendizaje: “proceso social mediado por el cambio, que implica la construcción activa de sentido, usando los viejos y nuevos conocimientos, así como conocimientos acerca de cómoaprender. Exige motivación y está influido por el concepto de sí mismos que tiene el que aprende. Que implica un pensamiento orientado hacia las metas, organizado, constructivo y estratégico”.
Es claro que además del saber en sí mismo, un estudiante debe ser consciente de cómo instrumentar las estrategias organizativas necesarias para compensar los límites de la memoria de corto plazo.
Cada tipo deconocimiento se adquiere con diferentes procesos cognoscitivos, los cuales controlan el aprendizaje. Activar los procesos cognoscitivos requiere que las personas utilicen estrategias de aprendizaje que dirijan, de la mejor manera posible, a los procesos cognoscitivos necesarios para aprender.
La importancia de las estrategias de aprendizaje radica en el hecho de que engloban los recursoscognoscitivos que utiliza el estudiante cuando se enfrenta a situaciones de aprendizaje. Además, cuando se hace referencia a este concepto, no solo se contemplan los componentes cognoscitivos del aprendizaje, sino que se va más allá, ya que incorporan los elementos directamente vinculados con componentes del control ejecutivo del estudiante. Estos componentes son: la disposición, la motivación y lashabilidades de monitoreo, planificación y regulación que el aprendiz pone en marcha cuando se enfrenta al aprendizaje.
1.1. ¿De dónde surge el tema de las estrategias de aprendizaje?
El contante fracaso de algunos estudiantes en la búsqueda de un desarrollo efectivo de herramientas de estudio ha generado una reflexión sobre la forma como se aprende y sobre el camino que eligen los aprendientes a lahora de aprender.
Esta reflexión condujo a la conclusión de que algunos estudiantes, independientemente de su inteligencia y capacidad, no encuentra estrategias adecuadas de aprendizaje, en la mayoría de los caso debido al desconocimiento de su propia forma de conocer, de aprender, de relacionarse con el entorno y con los demás.
No comprender de manera consciente los estímulos que favorecen elaprendizaje, los motores que activan la motivación y ponen en marcha una serie de estrategias que permitan un rápido y adecuado procesamiento, organización y reelaboración de la información, se convierte en un factor que dificulta el aprender de manera significativa.
Seguramente, después de reflexionar acerca delo planteado en el párrafo anterior muchos se preguntaran que hace que otros puedanconsiderarse aprendientes exitosos. La respuesta se encuentra en gran parte en la conciencia que tienen sobre muchos de sus procesos a la hora de aprender, lo que los hace controlar su aprendizaje. Esta conciencia les permite captar las exigencias de la tarea y responder consecuentemente, examinar sus propias realizaciones identificando los aciertos y dificultades, lo que posibilita generar...