estrategias de aprendizaje

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE INGENIERIA ADMINISTRATIVA E INGENIERIA INDUSTRIAL

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
E INVESTIGACION

AUTORA

CARMEN ROSA ZEVALLOS CHOY

MARZO 2010
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INDICE
Introducción
Orientación metodológica
1. La psicobiología del aprendizaje
1.1 ¿Qué es el cerebro?
1.2 ¿Cuál es la función del cerebro? y ¿Dónde está la mente?
1.3 ¿Se relacionael cerebro con la inteligencia?
1.4 Los procesos cognitivos y las emociones
1.5 Definición de aprendizaje
1.6 Condiciones que favorecen el aprendizaje
2. La enseñanza universitaria y el aprendizaje autónomo
2.1 La sociedad del conocimiento
2.2 Estructuración de la universidad en el siglo XXI
2.3 El estudiante autónomo. Características
2.4 Requerimientos para estudiar ingeniería
3. Losproblemas de aprendizaje y el éxito académico en la educación a distancia
3.1 La educación a distancia. Características
3.2 Los problemas de aprendizaje en los alumnos universitarios
3.2.1 Problemas más frecuentes en el aprendizaje de las ingenierías
3.3 Una respuesta procedimental al problema del aprendizaje: las estrategias de
aprendizaje
3.3.1 Concepto
3.3.2 Características
3.3.3Funciones
4. Tipos de estrategias generales de aprendizaje
4.1 Estrategias de Atención
4.1.1 Definición
4.1.2 Características
4.1.3 Tipos
4.1.4 Importancia
4.1.5 Ejercicios
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

Estrategias de Memoria
Estrategias de Tomar notas y escribir
Estrategias de Comprensión lectora
Estrategias de Resolución de problemas
Estrategias de Meta cognición
Estrategias deCreatividad
Estrategias de trabajo cooperativo y colaborativo

5. Las estrategias de investigación científica
5.1
5.2
5.3
5.4

El conocimiento científico
La investigación científica
El proceso de investigación
El trabajo de investigación escrito
5.4.1 El paper
5.4.2 La monografía
5.4.3 La tesis

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INTRODUCCIÓN

Estrategias de aprendizaje e investigación es una asignatura básica ydecisiva en el
primer ciclo de la carrera de Ingeniería Administrativa y otras ingenierías, en primer
lugar porque aborda los métodos, las técnicas y los procedimientos del aprendizaje
dentro de un enfoque de la psicobiología contemporánea. En segundo lugar porque
abre el camino para el estudio autónomo en la formación personal.
Desde sus orígenes hasta la época moderna, la psicología haestado preocupada
por el estudio de la mente y sus efectos corporales, teniendo como método
fundamental la introspección. Años más tarde esto cambió de manera importante
cuando se produce un giro para prestarle atención central a la conducta y a los
estímulos ambientales que la condicionan, siendo el objetivo fundamental de la
psicología desde entonces la modificación de la conducta.
Sinembargo los cambios decisivos y espectaculares se producen como
consecuencia de los aportes de la psicobiología. La psicología experimenta un
cambio radical en el significado de sus conceptos y teorías por un lado y por otro en
el de sus prácticas. Hoy la idea es clara cuando se dice que se ocupa de describir,
explicar, predecir y modificar procesos mentales y conductuales.
Inclusive se estárevisando completamente la idea de mente y comportamiento para
darle una explicación focalizada en los cambios electroquímicos y morfológicos que
se producen en el sistema nervioso cuando aprendemos. En tal sentido, la
psicología ha evolucionado desde las concepciones más subjetivas hasta lograr
posesionarse en el mundo científico a través de sus explicaciones racionalistas y
biológicas. Todo estodebido a que la psicología actual esta principalmente ligada a
las ramas de las ciencias biológicas y sociales. Demostrando con ello que la
psicobiología no es solo un ciencia que integra los dos enfoques parciales sino que
los supera.
La psicología es hoy una ciencia mixta, se nutre de la biología especialmente de sus
ramas más novedosas y luego de la ciencia social. La idea general es que...