ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Estrategias de
aprendizaje
Módulo III

CURSO DE INDUCCIÓN PARA ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje
Programa de inducción
Horas: 15
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL
MÓDULO

El módulo pretende apoyar a losestudiantes de primer
semestre

para

que

conozcan

diversas

estrategias

de

aprendizaje que serán de utilidad a lo largo de su formación
profesional. Estas estrategias le permitirán construir su

COMPETENCIAS
GENÉRICAS A LAS QUE
CONTRIBUYE EL
MÓDULO

aprendizaje de forma significativa mediante procesos lectores,
razonamiento, comprensión crítica, memoria, solución de
problemas,creatividad, argumentación oral y escrita, a la vez,
será capaz de ordenar y desarrollar su pensamiento activando
sus

procesos

cognitivos

básicos

(atención,

 Usa su pensamiento crítico
y creativo para la solución
de problemas y la toma de
decisiones.

analogía,

clasificación, inferencia, motivación).

 Aprende
de
permanente.

manera

El módulo enfatiza lanecesidad de que el estudiante desarrolle
su capacidad de aprender de forma autónoma y que esto le
permita acceder a los cursos del Plan de estudios a través de

 Aplica sus habilidades
comunicativas en diversos
contextos.

un acercamiento paulatino a su campo profesional.
 Emplea las tecnologías de
la
información
y
la
comunicación.

ESTRUCTURA GENERAL DEL MÓDULO
El módulo Estrategiasde aprendizaje está integrado por tres
unidades de aprendizaje. La primera unidad gira en torno a la pregunta de cómo aprendemos; con
la intención de guiar al estudiante a reflexionar sobre sus experiencias de aprendizaje en su vida

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académica. En esta unidad de aprendizaje se pretende que utilice procesos cognitivos como la

Estrategias de aprendizaje

atención,percepción, evocación, analogías, contrastación, reflexión y metacognición con la
movilización de sus saberes previos.
La segunda unidad de aprendizaje está orientada hacia el desarrollo del aprendizaje autónomo
utilizando algunas estrategias para consolidarlo, que no son las únicas, pero que inicialmente
puedan apoyarle en su primer semestre en la escuela normal. En esta Unidad se intenta favorecer
eldesarrollo de procesos cognitivos como, la identificación de ideas y conceptos, el análisis, la
interpretación y comprensión, la organización y representación de información, entre otros; se
utilizarán estrategias de estudio y aprendizaje como los organizadores gráficos, los mapas y redes
conceptuales.
El propósito de la tercera unidad de aprendizaje es desarrollar en el estudiante normalistacompetencias para la resolución de problemas, se utilizarán procedimientos heurísticos para el
análisis de casos. En esta unidad se pretende desarrollar la capacidad analítica, el pensamiento
crítico y la creatividad en la propuesta de alternativas de solución, entre otras.
Adicionalmente, el Módulo busca favorecer la adquisición de competencias para el trabajo
colaborativo y el uso de lastecnologías de la información.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El estudiante normalista, con el apoyo del docente y con la interacción constante con los
compañeros del grupo debe desarrollar las actividades propuestas. Se sugiere formar pequeños
grupos para compartir ideas y conceptos, contrastar información, resolver las tareas y presentar
sus resultados en plenarias.
Se recomienda que elaboreuna carpeta para integrar las evidencias generadas en el Módulo.
El profesor responsable del curso tiene la función de mediar las actividades y retroalimentar al
estudiante. Su papel fundamental consiste en sugerir, orientar, asesorar en casos requeridos y
sobre todo alentar la participación de los estudiantes.
Cabe destacar la importancia que en este curso tienen las preguntas para guiar...