Estrategias de aprendizaje








INTRODUCCIÓN

Las estrategias de Aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican según las necesidades de los estudiantes y los objetivos que persiguen para hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Este texto representa un importante documento de lectura, análisis y reflexión para los profesionales de la docencia y autores de materialeseducativos, quienes deben considerar que los mismos deben ser potencialmente significativos, a fin de propiciar, entre los estudiantes, aprendizajes significativos críticos.













ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Concepto
Síntesis e interpretación
“Proceso mediante el cual el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendizaje.” 1Es impulsar o despertar el interés para que los alumnos realicen ciertas acciones que conlleven al alcance de determinados conocimientos y experiencias.
Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población,  con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Se enseña cuando encontramos una necesidad, en base aellas impulsamos actividades, con tal de facilitar el alcance del conocimiento necesario.











CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ACADÉMICO.
Se han identificado cinco tipo de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar lainformación), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta está de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles.
1. Estrategias de ensayo.
Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos:





2.Estrategias de elaboración.
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo:
Describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.






3. Estrategias de organización.
Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura al contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones yjerarquías. Incluyen ejemplos como:
subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.
4. Estrategias de control de la comprensión.
Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.
Siutilizásemos la metáfora de comparar la mente con un ordenador, estas estrategias actuarían como un procesador central de ordenador. Son un sistema supervisor de la acción y el pensamiento del alumno, y se caracterizan por un alto nivel de conciencia y control voluntario.
Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación
A. Estrategias de planificación.
Sonaquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. Se llevan acabo actividades como:
Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje
Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo
Descomponer la tarea en pasos sucesivos
Programar un calendario de ejecución
Prever eltiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario
Seleccionar la estrategia a seguir
B. Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como:
Formularles preguntas
Seguir el...