Estrategias De Aprendizaje

“Antología de Estrategias de Aprendizaje”
Materia: Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje

Índice

Presentación……………………………………………..… 1
Índice…………………………………………………………….2
Introducción………………………………………………….3
Desarrollo:
Bitácora informativa………………………………..4, 5
Analogías……………………………………………………...6
Debates………………………………………………..7, 8, 9
Dramatización……………………10, 11, 12, 13, 14Imágenes………………………………………………15, 16
Resumen………………………………………..……….17,18
Organizadores previos………………………….…19,20
Preguntas intercaladas……………………….…21, 22
Pistas tipográficas y discursivas……..23, 24, 25
Mapas contextuales……………………………….26, 27
Textos narrativos y expositivos……….28, 29,30
Conclusión…………………………………………………...31
Anexos………………………..……………………32, 33, 34






INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico acerca delas estrategias docentes para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos, y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables a nuestra área de trabajo en el aula.

Como docentes nuestro mayor interés es conseguir que nuestros alumnos aprendan, sin embargo el resultado no es el mismo para todos, ya que cada uno aprende en un ritmodiferente y es ahí donde tenemos que hacer uso de las estrategias en cantidad y calidad y ponerlas en marcha ante las necesidades de los alumnos.

La necesidad incide en la motivación y si como docentes motivamos a nuestros alumnos éstos más aprovecharán los recursos para aprender y lograr los objetivos de aprendizaje significativos.

Pero, ¿Que son las estrategias de aprendizaje? ¿Qué estrategiasdebemos trabajar y enseñar a nuestros alumnos? La tarea docente es provocar que el alumno
Reconozca y desarrolle sus propias estrategias y obtenga con ellas un mejor aprovechamiento durante su práctica estudiantil.

Bitácora Informativa:
¿Que es la bitácora?
La bitácora es un cuaderno en el que se reportan los avances y resultados preliminares de un proyecto de investigación. En él, seincluyen con detalle, entre otras cosas, las observaciones, ideas, datos, de las acciones que se llevan a cabo para el desarrollo de un experimento o un trabajo de campo. Se puede ver como un instrumento cuya aplicación sigue un orden cronológico de acuerdo al avance del proyecto.
El estudiante aprende a sistematizar el pensamiento de forma lógica a través de la estructuración lingüística. Lasbitácoras personales son documentos escritos que evidencian el pensamiento y los estados de ánimo y facilitan la meta cognición individual y colectiva de los procesos mentales.

¿Cómo se elabora?
* - Identificar el proceso principal de su aplicación, así como la importancia de la reflexión respecto de los procesos individuales de conocimiento
* - Estructurar la bitácora a través de preguntas¿Qué actividad realice?, ¿Qué actitudes asumí para hacerla?, ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Qué problemas enfrente? Y ¿Cómo los resolví?
* - Describir la situación con suficiencia incluyendo la fecha de elaboración.
* - Revisar la bitácora una vez concluida, para fortalecer el proceso de meta cognición.
* - Solicitar la bitácora si hubiera oportunidad, para su retroalimentación.
*- Tomar en cuanta la diferencia entre hechos y opiniones.
- Tomar en cuanta que se trata de una reflexión individual por lo que las respuestas o el complemento de las frases se deben plantear en primera persona del singular.

¿Cuál es el objetivo?
El objetivo principal es que con esto el alumno aprende a sistematizar el pensamiento en forma lógica a través de la estructuraciónlingüística.

Ejemplos:
Bitácora de clase 1
Sábado 16 de junio iniciamos una nueva materia “estrategias de enseñanza aprendizaje” al frente la Lic. Saraí Cuevas Rivera realizó su presentación y nos pidió que cada uno de nosotros lo hiciéramos postulando cual es nuestro interés y objetivo del porque estamos cursando la maestría, el cual me parece importante para...