Estrategias De Aprendizaje

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Toda actividad humana conlleva la determinación consciente o inconsciente de objetivos. A levantarnos por la mañana pensamos que ese día organizaremos nuestra biblioteca personal. Este pensamiento constituye un objetivo que al final del día veremos si lo logramos o no. Un empresario, establece una serie de acciones diarias, semanales o bien mensuales para alcanzarobjetivos propios de su organización.
La capacitación como proceso sistemático y continuo gira en torno a objetivos de aprendizaje, los cuales se expresan en un plan de capacitación como: “cambios de conducta esperados en los capacitados, como resultado de un proceso de enseñanza y aprendizaje” o bien se puede afirmar que son los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que adquirirán loscapacitados como resultado de un proceso de instrucción.
Requisitos
Un objetivo de aprendizaje, se distingue de objetivos de otra naturaleza porque reúne las requisitos siguientes:
Verbo en infinitivo: Representado en el objetivo como una acción terminada en ar, er o ir.
En función del estudiante: Significa que la conducta que se fija debe ser lograda por el estudiante. El capacitando es elprotagonista del proceso de capacitación, por tanto las conductas deben determinarse en función de lo que éste logrará como resultado del proceso enseñanza y aprendizaje.
Concreto: Se refiere a que la conducta sea observable, tanto de parte del alumno como del profesor, es decir ambos estarán en capacidad de valorar si se logró o no el cambio de conducta. Conductas como: conocer, saber, aprenderno esrecomendable utilizarlas por ser ambiguas y difíciles de comprobar su alcance.
Características
Además de los requisitos señalados anteriormente, los objetivos de aprendizaje deben contener las características que se enuncian:
Conducta: Se refiere a la acción (verbo en infinitivo) que demostrará el capacitando. Ejemplos: Explicar
Determinar
Analizar
Definir
Contenido: Corresponde al temaque el docente enseña o bien el tema que el estudiante aprende. Una forma de determinar dentro del objetivo el contenido o tema es preguntándose: Qué enseño? Qué aprende?. Para ilustrar veremos un ejemplo:
Criterio evaluador: Se refiere al grado de precisión o alcance del objetivo de aprendizaje. Se puede distinguir dos tipos de criterio evaluador:

Clasificación
El enfoque actual en materia desalud física y mental consiste en considerar a los seres humanos como seres integrales, es decir constituidos por alma, mente y cuerpo. Desde ésta perspectiva las políticas que los gobiernos impulsan en las áreas de desarrollo social intentan propiciar en el ser humano, un desarrollo pleno y armónico, basado en el precepto de integridad.
La capacitación como un proceso, cuyo protagonista es elser humano, incorpora en su concepto el principio de integridad. Para confirmar, basta repasar el concepto que estudiamos en la actividad de aprendizaje N°1:
“Capacitación es un proceso que desarrolla en el capacitando conocimientos, habilidades y destrezas y actitudes para un mejor desempeño laboral”


Según se desprende del concepto anterior, en el capacitando:
• El conocimiento estimula elsaber.
• Las habilidades y destrezas estimulan el hacer.
• Las actitudes estimulan el ser.
Basado en lo anterior existen tres tipos de objetivos de aprendizaje, según la clasificación hecha por Benjamín S. Bloom:
Cognoscitivo: Como la adquisición de conocimientos, ideas, principios, conceptos o hechos.
Psicomotriz: Incluye la adquisición de habilidades o experiencias físicas o mentales, esdecir formas específicas de hacer las cosas.
Afectivo: Consiste en la adquisición de actitudes que tienen relación con intereses, apreciaciones e ideas.
A la hora de planear su lección, el instructor debe considerar, la formulación de objetivos en las tres áreas, de manera que el proceso de enseñanza-aprendizaje, estimule en el capacitando su desarrollo integral.
Ejemplo
Objetivo:
saber...