ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


AUTOR
Estrategia de aprendizaje
Secuencia de actividades de aprendizaje
Finalidad de la estrategia
Recursos necesarios
¿Cómo se lleva a cabo la interacción?
Equipo 1: Chan
Lectura
ANTES: 1) Identifica lo que sabe acerca del tema. 2) Escribe preguntas específicas que le gustaría contestar. 3) Elabora predicciones acerca de lo que se contara.                DURANTE: 4) Trata de generarimágenes acerca de lo que lee. 5) Ocasionalmente elabora un resumen de lo leído. 6)Trata de responder a las preguntas planteadas antes de leer. 7) Determina si sus predicciones fueron correctas.   DESPUES: 8) Hace un resumen final de lo leído. 9) Menciona la utilidad que tendrá la información leída.
Adquisición de conocimiento
lectura, lápiz y hojas blancas para anotar o libreta
GrupalEl análisis
1) definir el propósito. 2) definir el tipo de análisis que empleará para organizar la información. 3) Seleccionar un tipo de análisis. 4) Definir lo que se va a separar. 5) Separar todo o en sus partes  los elementos de acuerdo a los criterios de organización. 6) Enumerar las partes o los elementos. 7) Agotar los tipos de análisis seleccionados. 8) Integrar el análisis de lainformación organizada.
Operación de pensamiento compleja que permite dividir el todo en sus partes, de acuerdo a la totalidad que se seleccione es posible realizar análisis de partes, cualidades, funciones, usos, relaciones, estructura y operaciones.
Lectura, color o marca textos, Hojas blancas, libreta o computadora
Individual o por equipos

Síntesis
1) Definir el propósito. 2) Realizar el análisisde conceptos y relaciones. 3) Elaborar esquemas para enlazar conceptos y relaciones. 4) Explorar nexos y relaciones entre los elementos del esquema. 5) Integrar conceptos y relaciones en un concepto determinado. 6) Elaborar síntesis.
Permite integrar elementos, propiedades, relaciones o partes para formar entidades o totalidades nuevas y significativas.
Lectura, color o marca textos, hojasblancas, libreta o computadora
Individual o por equipos

Abstracción
1) Identificar una situación en la cual será útil pensar de manera inusual sobre la información. 2) Identificar lo que es importante del trozo de información o del tema que se está considerando. 3) Escribir la información importante de manera esquemática. 4) Identificar otra pieza de la información que quepa en la forma general.Es la operación de separar el concepto de un todo concreto, brindando una característica sin existencia independiente. Su resultado es un concepto. Mediante la abstracción se aprende lo esencial del objeto.
Práctica guiada, lectura, hojas blancas, libreta o computadora
Individual, por equipos o grupal

Toma de decisiones
1) Identificar y analizar el problema. 2) Identificar los criterios dedecisión y ponderarlos. 3) Definir la prioridad para atender el problema. 4) generar las opciones de solución. 5) Evaluar las opciones. 6) Elección de la mejor opción. 7) Aplicación de la decisión. 8) Evaluación de los resultados.
Es el proceso de elegir entre alternativas aparentemente iguales
Situación o problema, datos relevantes históricos o de comportamiento, conocimientos básicos degráficos y tablas, computadora o cuaderno, calculadora, lápiz
Individual, por equipos o grupal
AUTOR
Estrategia de aprendizaje
Secuencia de actividades de aprendizaje
Finalidad de la estrategia
Recursos necesarios
¿Cómo se lleva a cabo la interacción?
Equipo 2: Ronald Feo
Observación
Observar, los pasos de
Recopilar información
Lista de cotejo, videocámara
individual

Mapa conceptualRelación de conceptos
Ordenar ideas y estructurar conocimientos
bibliografía, material digital
individual

Practica
Aplicación metodológica
Comprobar la teoría
Practicas guiadas e instructivo
individual o por equipos

Portafolio de evidencias
Recopilación de evidencias
Recopilar las evidencias de aprendizaje
Herramienta digital, tareas, actividades
individual

Proyecto
Aplicación...