ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Tarea 1

Cómo Aprendemos?

1. Aprendemos de memoria uno o varios temas.
2. Se estudia de última hora para un examen.
3. Tratamos de comprender algo de forma sistemática.
4. Llevar a cabo los deberes que señala el profesor sin análisis, investigación y comprensión.


Como deberíamos de aprender?

1. Para aprender algo es necesario retenerlo pero esto no essuficiente. Hace falta también entender (lo que exige, a su vez, pensar, reflexionar). Memorizar sin comprender es solamente repetir.
2. El sentido del estudio es encontrar respuestas para lo que nos preguntamos y no sabemos. Hay que estudiar para saber y no simplemente para aprobar exámenes.
3. Lo fundamental del estudio es la comprensión. Por ello hay que esforzarse por comprendertodo lo que estudias. No basta entender algunas cosas: hay que intentarlo con todo lo que se estudia, y siempre, es decir, de forma sistemática
4. El estudio no es simplemente adquirir información, conocer cosas. Tampoco puede reducirse a hacer lo que señala el profesor.
5. Estableciendo metas
6. Disciplina



Tarea 2
Constructivismo y Conductismo

Constructivismo: Es la corrienteque afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla de acuerdo a la interacción con el entorno. Y este conocimiento es una construcción del ser humano.
¿Cómo se lleva a cabo esta construcción? A través de esquemas que son representaciones de situaciones concretas o conceptos iguales a la realidad. Hay diferentes tipos de esquemas como porejemplo esquemas simples, complejos, generales o especializados. Esta utilización de esquemas implica que no actuamos sobre la realidad directamente sino que lo hacemos por medio de estos esquemas que poseemos. Como por ejemplo, esquema de prensión que consiste en rodear un objeto total o parcialmente con la mano, o esquema del ritual que consiste en lo que realizan los niños antes de ir a dormir comoescuchar un cuento o lavarse los dientes.
Los principales puntos que han abordado los modelos constructivistas, según Brophy, J. & Good, T (1999, p.166), son los siguientes:
- El conocimiento como una construcción social.
- El concepto de red de estructuración del conocimiento.
- El aprendizaje situado en tareas auténticas.
- El andamiaje y la transferencia de responsabilidad para elmanejo del aprendizaje del profesor y el estudiante.

Conductismo: El manejo de esta disciplina se presenta sobre la base de la autoridad del docente, quien se considera como el que impone las reglas y los deberes de los estudiantes y además quienes ejecutan las acciones correctivas a la indisciplina o al mal comportamiento. Tal es el caso de la teoría de Skinner (1972) y del sistema educativocostarricense. Para ello se aplican los principios de premios y castigos, por medio de los mecanismos del condicionamiento:

- Reforzamiento positivo: Las respuestas que son recompensadas tienen la probabilidad de ser repetidas. Los estudiantes, que durante los períodos escolares no cometen ningún tipo de falta obtienen una alta calificación de la nota de conducta.
- Reforzamiento negativo: Lasrespuestas que permiten el escape de situaciones negativas tienden a ser repetidas. Los estudiantes evitan cometer faltas para que no se les realice un rebajo en la nota de conducta.
- Extinción o no-reforzamiento: Las respuestas que no son reforzadas no tienen la probabilidad de ser repetidas. Este es el caso de los estudiantes que no levantan la mano en el uso de la palabra y el profesor losignora. Con ello extinguirá la tendencia a no levantar la mano.





TAREA 4
Estrategias Cognitivas, meta cognitivas y manejo de recursos

Estrategias Cognitivas: Las estrategias cognitivas hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo. En este sentido, serían un conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la...