Estrategias De Aprendizaje

PRESENTAR A LOS DOCENTES A TRAVÉS DE CHARLAS Y PENDONES, NUEVAS IDEAS PARA LA DIVERSIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE IMPACTEN SIGNIFICATIVAMENTE EN EL PERFIL ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA U. E. N. “JARDÍN LEVANTE”.

PROFESORA: ELABORADO POR:

MENDOZA, RosalbaCIUDAD GUAYANA, JULIO DE 2010.
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema
Actualmente es necesario que en el escenario educativo, reflexione sobre la compleja naturaleza de los fenómenos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entendiendo a su vez que las teorías del aprendizaje, constituyen un aporte para la enseñanza.
Las teorías del aprendizaje proveen a losdocentes de un conjunto de principios que hacen posible diagnosticar, valorar y tomar decisiones fundamentales sobre la enseñanza. Según Sacritán (1992): “La teoría del aprendizaje para ser integrable en la enseñanza, tiene que considerar a la enseñanza misma desarrollada en un contexto determinado como variable o condición del aprendizaje” (p.45). Esto significa que las teorías son aproximacionesdescontextualizadas, de tal manera que solo las que se preocupen por comprender las singularidades e incorporen los procesos de enseñanza y las condiciones del contexto institucional y del aula pueden orientar la labor educativa.
Hoy día la labor docente se ha visto un tanto confundida en cuanto la aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje, ya que la mayoría de los maestros conocen una gamade estrategias de enseñanza; pero se les presenta una dificultad a la hora de decidir qué estrategia utilizar según el tipo de aprendizaje que quiere impartir.
Es necesario entender que de cada modelo de aprendizaje se deriva un modelo didáctico. El enfoque que se le dé a la enseñanza, estará condicionado por la forma de concebir el aprendizaje. En las aulas, los alumnos se enfrentan a grandescantidades de información, las cuales deben ser procesadas a través del uso de instrumentos, herramientas o técnicas que le faciliten su aprendizaje.
Sin embargo en la actualidad vemos con preocupación que se presentan una gran diversidad de factores por los cuales, el maestro en el aula no lleva a cabo con éxito la implementación de estrategias y con ello no solo se dificulta que el alumno puedalograr alcanzar las competencias necesarias para pasar de grado; sino también que tenga un aprendizaje significativo.
Por consecuencia las instituciones educativas proveen aprendices dependientes de la situación instruccional, con muchos o pocos conocimientos sobre distintos contenidos y temas; pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que les sirvan para enfrentar por sí mismos,nuevas situaciones de aprendizaje que les sean útiles.
Tomando en cuenta lo planteado anteriormente es de vital importancia que los docentes de la Unidad Educativa Nacional “Jardín Levante”, no solo manejen un gran número de estrategias de enseñanza-aprendizaje; sino que sepan en qué momento del aprendizaje implementar la estrategia de enseñanza.
También se hace necesario que las estrategiasutilizadas, logren capturar la atención del educando. Devolverle al alumno el interés en aprender es un reto al cual el docente tiene que enfrentarse, para que su práctica sea efectiva y para formar así personas capaces de enfrentar sus siguientes niveles educativos, con hábitos e instrumentos para potenciar las actividades de aprendizaje y poder solucionar tanto problemas académicos como los de supropia cotidianidad.

Justificación y Fundamentación
La adquisición de las habilidades para la aplicación de estrategias de enseñanza aprendizaje están estrechamente vinculadas con el desarrollo de un adecuado entendimiento y de destrezas que permitan de esta manera desarrollar en los escolares los perfiles de cada grado en curso. Por ello, una mejor aplicación de técnicas por parte del...