Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE EN CIENCIAS PARA PÁRVULOS.

INTEGRANTES: ANA HIDALGO –STEPHANIE YAÑEZ –MARITZA RICKEMBERG –PAULINA JÉLVEZ –REBECA POVEA –CAREN RIVAS –CHARITY SOZA –SOFIA LEIVA.
CARRERA: T. PÁRVULOS Y BÁSICOS IV NIVEL VESP.
PROFESORA: MARCELA FAÚNDEZ.
ASIGNATURA: ÉXITO ESCOLAR.
FECHA: 09/11/2012.

ÍNDICE:
* INTRODUCIÓN………………………………………………….. 1
* ¿ QUÉ ESTCC?.......................................................... 2
* ANTES DE CADA ACTIVIDAD………………………………. 2
* EL ROL DEL FACILITADOR COMO MEDIADOR……. 3
* LOGROS ESPERADOS EN TCC…………………………….. 4
* UNIDAD DE INDAGACIÓN………………………………….. 5-6-7-8
* UNIDAD DE EXPERIMENTACIÓN……………………….. 9- 10- 11
* UNIDAD DE PROYECCIÓN………………………………….. 11- 12- 13
* ACTIVIDAD A REALIZAREN CLASES………………….. 14
* CLONCUSIÓN…………………………………………………… 15
* ANEXOS…………………………………………………………….. 16
* BIBLIOGRAFÍA………………………………………………….. 17

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INTRODUCCIÓN.

Los niños y niñas pueden aprender ciencia en forma divertida y pueden aprender más fácilmente cuando el aprendizaje surge a partir de la satisfacción de sus propias necesidades e intereses. En consecuencia la enseñanzade la ciencia es importante en tanto que lleve al niño y niña a reflexionar y les brinden la satisfacción que implica poder descubrir mediante la experimentación educativa, lo cual implica contar con su docente mediador de experiencias, capaz de brindar múltiples oportunidades de manipular, experimentar, observar, comparar comprobar y plantearse interrogantes.

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ESTRATEGIA A UTILIZAR: TUSCOMPETENCIAS EN CIENCIAS.
¿Qué es Tus Competencias en Ciencias?
* "Tus Competencias en Ciencias" es una iniciativa del Programa EXPLORA CONICYT destinada a fomentar el desarrollo de competencias para la valoración de la ciencia y la tecnología en el mundo escolar, a través de una propuesta metodológica de talleres participativos en el contexto de la educación no formal.
* Su propósito esofrecer un espacio para que niños/as y jóvenes desarrollen, desde la educación básica y hasta la educación media, habilidades científicas para: explorar hechos y fenómenos; analizar problemas; observar, recoger y analizar información relevante; utilizar diferentes métodos de análisis; evaluar los métodos y compartir los resultados.
ANTES DE CADA UNIDAD:
* Preparar anticipadamente los materialesy el espacio de trabajo.
* 2. Preparar anticipadamente las actividades estudiándolas y planificando las sesiones.
* 3. Instalar un reloj control en la sala (que apoye el manejo del tiempo).
* 4. Tener técnico ayudantes para el desarrollo del taller.
* 5. Gestionar los tiempos en consideración de: las características y necesidades de los estudiantes, las características de laactividad, y los tiempos propuestos.
* 6. Potenciar que los estudiantes se responsabilicen por el orden y limpieza de la sala. (GOL = guardar, ordenar y limpiar).
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El Rol del Facilitador como Mediador del Desarrollo de Competencias:

* 1. Apropiarse del proyecto, conociendo sus objetivos, sus antecedentes.
* 2. Establecer y aclarar, desde el comienzo, las normas del taller a losestudiantes.
* 3. Generar un clima de confianza, por medio de: escuchar activamente sus inquietudes, valorar las opiniones de todos, y fomentar la participación de todos los estudiantes del taller.
* 4. Estudiar anticipadamente las actividades de manera de apropiarse de ellas, teniendo claridad acerca del propósito de la sesión en sintonía de la competencia a desarrollar.
* 5.Monitorear y apoyar el proceso de los grupos para que logren desarrollar las competencias
* esperadas.
* 6. Mostrar interés por el trabajo de los estudiantes durante todo el taller.
* 7. Retroalimentar constantemente a cada estudiante, considerando sus características individuales (estilo de aprendizaje, contexto escolar y familiar, etc.).
* 8. Realizar actividades, como charlas,...