Estrategias De Aprendizaje

ÍNDICE


INTRODUCCIÓN

1.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1.1.- CONCEPTO

2.- CLASES DE ESTRATEGIAS
2.1. ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN
2.2.- SUBRAYADO
2.3.- RESUMEN
2.4.- EXTRACCIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES
2.5.- ESQUEMA

3.- ESTRATEGIAS DE REPETICIÓN

4.- ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
4.1.- CLASIFICACIÓN
4.2 ESTRUCTURAS DE NIVELSUPERIOR
4.3.- MAPAS CONCEPTUALES

5.- LA PROBLEMÁTICA DE LAS ESTRATEGIAS: 
6.- CONSEJOS Y ORIENTACIONES PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y LA CONCENTRACIÓN

CONCLUSIÓN

























INTRODUCCIÓN



En el Perú el nivel de atención que muestran los alumnos hacia las clases es muy bajo, la mayoría se distrae muy rápido y otros se quedan dormidos un ejemplo muy claro si vas a cualquierinstitución y te fijas muy bien casi siempre están conversando o jugando con el celular distrayéndose por otro lado esto no llega a ser un problema muy grave ya que se vuelve un habito y así cuando uno quiere prestar atención se les es difícil hacerlo.

En la actualidad existen cientos de personas que al estar en un lugar se sienten intranquilos y con frecuencia se distraen perdiendo fácilmentela atención a las cosas que realiza, observa o escucha. Este suceso es muy frecuente dentro de las aulas de clase, en donde los alumnos por diferentes causas no se interesan por las actividades que se les presentan, ocasionando que no logren mantener la atención y con ello posiblemente los objetivos que el profesor tiene para una actividad no se alcancen.

Para aprender son necesarias dos condiciones:querer, que es un problema de motivación, que se concreta en motivos, atribuciones causales, expectativas, autocompleto y actitudes e intereses, y poder, que es un problema de capacidad, que se concreta en los conocimientos previos, en la inteligencia y en el estilo cognitivo.

Las estrategias de aprendizaje pueden entenderse desde dos ópticas distintas: como un factor necesario para elaprendizaje o como un resultado de éste. En este segundo encontramos las estrategias cognitivas en Gagné como uno de los resultados de aprendizaje, como habilidades aprendidas que capacitan al alumno para controlar sus propios procesos de aprendizaje, retención y pensamiento, y de ellas se deriva que el alumno aprenda a pensar.
A continuación le brindaremos información sobre las estrategias de atención yretención de los conocimientos, así también clasificaremos las estrategias y la definiremos, además daremos consejos y orientaciones para mejorar la atención y la concentración.










1.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1.1.- CONCEPTO

El aprendizaje es un proceso complejo que requiere una sucesión de fases, la activación de unos determinados procesos mentales y la realización de unas determinadasactividades. Gagné puntualiza que cada una de las fases de aprendizaje va asociada a uno o más procesos internos y que estos procesos pueden verse influidos por determinados acontecimientos. El aprendizaje requiere activar unos determinados procesos (atención, codificación, retención…) y paralelamente hacer uso de unas estrategias para asegurar la eficacia de los mismos. Para poner en práctica lasestrategias podemos ayudarnos de unas técnicas.

Beltrán hace una síntesis de las definiciones, que las entiende como actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de conocimientos, señalando algunas características: 1) es un tipo de actividad intencional o propositiva que implica un plan de acción orientado hacia una meta, 2) se trata de una actividad deliberada yplanificada de manera consciente, 3) implica algún tipo de selección entre distintas opciones con objeto de asegurar la eficacia de la ejecución de la tarea.

Beltrán también distingue entre proceso, estrategia y técnicas. El proceso se utiliza para designar las operaciones mentales implicadas en el acto de aprender (atención, comprensión...) sin las que no puede darse aprendizaje. Son...