ESTRATEGIAS DE APRESTAMIENTO

PLAN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO DEL GRADO 1° EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA






NOMBRE:
EL APRESTAMIENTO PARA LA LECTO – ESCRITURADOCENTE:
SHIRLY OCHOA PEREZ







INSTITUCION EDUCATIVA SAN CLEMENTE
SEDE: BUENOS AIRES
PERIODO: I
2011




DIAGNOSTICO

Al inicio del año escolar en el grado primero de laInstitución Educativa San clemente sede Buenos Aires el cual tiene 17 estudiantes de los cuales hay 9 niñas y 8 niños se realizo un diagnostico general y encontró una gran dificultad en el manejo del renglón,además los niños y niñas no saben transcribir de tablero al cuaderno, por lo tanto se diseño un plan de estrategias metodológicas para mejorar el rendimiento académico del grado 1° en el área de lenguacastellana y que a la vez le ayudaría en todas las áreas.
El plan de estrategias metodológicas para mejorar la dificultad en el grado primero de la Institución Educativa San Clemente, sede BuenosAires es sobre el aprestamiento ya que de la buena escritura de las palabras puede dependerá el éxito o el fracaso de la lecto-escritura, matemática u otros aprendizajes.
Este se título: ELAPRESTAMIENTO PARA LA LECTO – ESCRITURA el cual se desarrollara a través de actividades prácticas.





















JUSTIFICACION
El aprestamiento es el conjunto de actividadesorganizadas secuencialmente de lo simple a lo complejo, destinadas a favorecer el desarrollo integral del niño y la niña. De la ejecución de este conjunto de actividades dependerá el éxito o el fracasode la lecto-escritura, matemática y otros aprendizajes.
Estos ejercicios de aprestamiento deben ser desarrollados por los niños y niñas bajo la orientación del docente. El aprestamiento implica, enel caso de la lectura y escritura, maduración en varios aspectos:
Una maduración visual que le permita ver con claridad objetos tan pequeños como una palabra, una letra.
Una maduración auditiva...