estrategias de aula

Las Estrategias de Aula en las Escuelas de Fe y Alegría de Colombia
Introducción La formación en estrategias de aula surge del interés de docentes, directivos, estudiantes, padres y madresdefamilia y miembros de la comunidad de los centros educativos de Fe y Alegría, quienes, en el marco de la evaluación de la calidad decidieron en amplios porcentajes apostarle a la mejora de los resultadosdelos estudiantes a través de la implementación de estrategias de aula. Sin embargo, a pesar de dicho interés, los esfuerzos realizados a nivel de cada Centro Educativo no han tenido el impactodeseadoen el aprendizaje de los estudiantes1, vislumbrándose la necesidad de intervenir y acompañar a las instituciones educativas de Fe y Alegría en la formulación y puesta en marcha de unprocesoformativo centrado en el desarrollo de estrategias de aula que incida en los modelos mentales de los estudiantes orientándolos hacia los resultados, a la calidad, al aprendizaje continuo, a la creatividad,almanejo del riesgo, la incertidumbre, la solución de problemas y que les permitan emplear sus recursos cognitivos para trabajar, aprender conocimientos, desarrollar habilidades y destrezasespecíficasy moverse en campos y acciones variadas regulados bajo principios éticos. El reto de la formación de los estudiantes es alto pero también es cierto que no contamos con personal docentesuficientementepreparado para emprender esta ardua tarea por ello, la pregunta latente que es ¿por qué todos los maestros, los recién egresados de las facultades de educación y los más antiguos tendemos arepetirsiempre la misma historia y a enseñar de la misma manera? Sin dar demasiadas vueltas la respuesta es: que aunque nos parecen interesantes las nuevas estrategias de enseñanza en el aula, culturalysocialmente, somos fruto de un modelo tradicionalista, y nadie da de lo que no tiene, siempre seguiremos enseñando de la misma manera como fuimos enseñados. Bajo el anterior marco, es posible...