Estrategias de comprensión lectora
Páginas: 5 (1094 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
I. Estrategias de comprensión de Lectura
1. Muestreo: Habilidad que permite seleccionar, de la totalidad impresa, las formas gráficas que constituyen índices útiles y productivos, así como dejar de lado la información redundante.
2. Predicción: habilidad para saber cuál puede ser el final de una historia utilizando la información no visual y laestrategia de muestreo.
3. Anticipación: tiene mucha relación con la predicción, es la habilidad para ir “adelantándose” mientras se efectúa la lectura.
4. Inferencia: estrategia que permite deducir información no explicitada en el texto.
5. Confirmación: estrategia que implica la habilidad del lector para probar sus elecciones tentativas, para confirmar o rechazar predicciones yanticipaciones previas o inferencias sin fundamentos.
6. Autocorrección: permite localizar el punto del error y reconsiderar o buscar más información para efectuar la corrección.
II. Estrategias para extraer ideas principales
Cuando se lee una frase, párrafo o texto siempre se encontrará información. Sin embargo, no toda la información que encuentra el lector tiene el mismo nivel de importancia;existe una información relevante (o de importancia) y una información que nos es tan importante, pero cuya función es complementar, ampliar o respaldar a la primera.
¿Quién decide cuál es la información relevante? El autor, por una parte, y el propio lector por otra, deciden cuál es la información más importante.
a) La perspectiva del autor
El autor que escribe sobre un determinado temadecide qué es importante para él, organizando y estructurando adecuadamente sus ideas y, al mismo tiempo, dando “pistas” que lleven al lector a identificar la información más relevante que el primero quiere transmitir. Esto lo realiza de dos maneras:
1. Mediante diferentes estructuras de texto: el autor recurre a tipos o estructuras de texto diferente con el fin de organizar sus propias ideas yexponerlas con claridad. Existen diferentes estructuras de texto, entre las cuales destacan:
- Narrativo (cuentos, novelas, cartas, leyendas, etc.)
- Descriptivo (diccionarios, enciclopedias, textos científicos, etc.)
- Argumentativo (discurso filosófico).
- Retórico (textos poéticos)
Si bien el autor recurre a una de estas estructuras textuales de forma preferente, es difícil encontrartextos de una estructura única, ya que ésta se va adaptando al mensaje que se quiere hacer llegar a los lectores.
2. Mediante señales que destacan la importancia de los conceptos: el autor se vale de índices o señales de relevancia para transmitir lo que él considera importante. Estas se pueden advertir en:
- El tamaño de las letras: en títulos, subtítulos, apartados, subapartados.
- Otrasseñales gráficas como: uso de negrita, cursiva, “entrecomillado”, subrayado.
- Señales léxicas: es decir, cuando el autor recurre a palabras para señalar la importancia de un concepto, ej. “por lo tanto...”, “como conclusión, podemos afirmar...”, “de todo lo anterior, se puede decir que...”
- Otros soportes gráficos como: texto explicativo o de resumen ubicado al pie de las fotografías oilustraciones; esquemas y gráficos anexos de conceptos de importancia para el autor y anotaciones al margen.,
b) Desde la perspectiva del lector
1. Intereses personales:
2. Conocimientos previos: ¿qué sé sobre el texto?, ¿qué no sé?, ¿qué sería interesante saber?
3. Objetivos de la lectura: ¿para qué leo? La lectura puede ser para entretenerse, informarse, estudiar, obtener información precisa ogeneral, practicar lectura en voz alta, etc.
4. Estrategias de lectura: predicciones, índice, señales de relevancia y estructura del texto.
IDEA PRINCIPAL
La idea principal es aquella información que no puede ser suprimida en un texto sin que se desvirtúe lo esencial del mensaje.
De la misma manera que en el caso de un telegrama, cuando leemos un texto hay una información importante que...
I. Estrategias de comprensión de Lectura
1. Muestreo: Habilidad que permite seleccionar, de la totalidad impresa, las formas gráficas que constituyen índices útiles y productivos, así como dejar de lado la información redundante.
2. Predicción: habilidad para saber cuál puede ser el final de una historia utilizando la información no visual y laestrategia de muestreo.
3. Anticipación: tiene mucha relación con la predicción, es la habilidad para ir “adelantándose” mientras se efectúa la lectura.
4. Inferencia: estrategia que permite deducir información no explicitada en el texto.
5. Confirmación: estrategia que implica la habilidad del lector para probar sus elecciones tentativas, para confirmar o rechazar predicciones yanticipaciones previas o inferencias sin fundamentos.
6. Autocorrección: permite localizar el punto del error y reconsiderar o buscar más información para efectuar la corrección.
II. Estrategias para extraer ideas principales
Cuando se lee una frase, párrafo o texto siempre se encontrará información. Sin embargo, no toda la información que encuentra el lector tiene el mismo nivel de importancia;existe una información relevante (o de importancia) y una información que nos es tan importante, pero cuya función es complementar, ampliar o respaldar a la primera.
¿Quién decide cuál es la información relevante? El autor, por una parte, y el propio lector por otra, deciden cuál es la información más importante.
a) La perspectiva del autor
El autor que escribe sobre un determinado temadecide qué es importante para él, organizando y estructurando adecuadamente sus ideas y, al mismo tiempo, dando “pistas” que lleven al lector a identificar la información más relevante que el primero quiere transmitir. Esto lo realiza de dos maneras:
1. Mediante diferentes estructuras de texto: el autor recurre a tipos o estructuras de texto diferente con el fin de organizar sus propias ideas yexponerlas con claridad. Existen diferentes estructuras de texto, entre las cuales destacan:
- Narrativo (cuentos, novelas, cartas, leyendas, etc.)
- Descriptivo (diccionarios, enciclopedias, textos científicos, etc.)
- Argumentativo (discurso filosófico).
- Retórico (textos poéticos)
Si bien el autor recurre a una de estas estructuras textuales de forma preferente, es difícil encontrartextos de una estructura única, ya que ésta se va adaptando al mensaje que se quiere hacer llegar a los lectores.
2. Mediante señales que destacan la importancia de los conceptos: el autor se vale de índices o señales de relevancia para transmitir lo que él considera importante. Estas se pueden advertir en:
- El tamaño de las letras: en títulos, subtítulos, apartados, subapartados.
- Otrasseñales gráficas como: uso de negrita, cursiva, “entrecomillado”, subrayado.
- Señales léxicas: es decir, cuando el autor recurre a palabras para señalar la importancia de un concepto, ej. “por lo tanto...”, “como conclusión, podemos afirmar...”, “de todo lo anterior, se puede decir que...”
- Otros soportes gráficos como: texto explicativo o de resumen ubicado al pie de las fotografías oilustraciones; esquemas y gráficos anexos de conceptos de importancia para el autor y anotaciones al margen.,
b) Desde la perspectiva del lector
1. Intereses personales:
2. Conocimientos previos: ¿qué sé sobre el texto?, ¿qué no sé?, ¿qué sería interesante saber?
3. Objetivos de la lectura: ¿para qué leo? La lectura puede ser para entretenerse, informarse, estudiar, obtener información precisa ogeneral, practicar lectura en voz alta, etc.
4. Estrategias de lectura: predicciones, índice, señales de relevancia y estructura del texto.
IDEA PRINCIPAL
La idea principal es aquella información que no puede ser suprimida en un texto sin que se desvirtúe lo esencial del mensaje.
De la misma manera que en el caso de un telegrama, cuando leemos un texto hay una información importante que...
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