Estrategias De Comprensi N Lectora

Estrategias de Comprensión Lectora: Actividades y Métodos
Comprender lo que se lee es un proceso complejo y si intentamos definir que es la comprensión es bastante ambiguo, debido a que hay muchas definiciones como: 'Habilidad de comprender lo dicho en el texto', 'Extraer las ideas principales, interpretar y valorar la información expresada en el texto' Y así muchas otras definiciones.
Lo mismopasa con el concepto de lectura: 'Producto de la interacción entre el lector y el texto' La comprensión es un proceso de la lectura, que tiene muchos problemas sobre todo en los niños, ya que leer no se nace sabiendo.
Hay muchos factores que determinan la comprensión de la lectura como son: el texto, el lector, los conocimientos previos del lector, y las estrategias usadas.

2. OBJETIVOS:
Elobjetivo principal de la comprensión lectora es conseguir que los alumnos y alumnas aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a comprender diferentes tipos de texto y que les permitan un mejor aprendizaje.

Objetivos esenciales que han de adquirir los alumnos y alumnas:
Adquirir de estrategias básicos para la comprensión.
Aplicar las técnicas conocidas a distintos tipos de textos.
Hacerque a través de la lectura se aumenten los conocimientos.
Ampliar su vocabulario tanto activo como pasivo.
Comprender, reconocer y analizar distintos tipos de textos.
Elaborar sus propios textos.
Ser conscientes de la importancia de la lectura en la sociedad actual.
Adquirir un hábito lector.
Disfrutar con la lectura.

3. COMPONENTES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA:
Leer significa obtener informacióno dar sentido a un determinado texto escrito. Por tanto es fundamental comprender el significado de los textos a través de la interacción lector que lee y lo que ya sabe sobre el tema. Los lectores deben desarrollar estrategias para poder comprender los textos.
Para conseguir los objetivos citados en el apartado anterior, los alumnos deben realizar diferentes estrategias y aplicarlas a lostextos, también deben realizar actividades para favorecer el desarrollo de estas a través de actividades, como las propuestas al final en el apartado nº 8. Los alumnos y alumnas deben realizar actividades que puedan ver textos diferentes y que cada uno tenga unos contenidos distintos y determinados grados de dificultades.

Los alumnos y alumnas deberán adoptar y desarrollar las siguientes estrategias:Percepción
Conocimientos sobre la comprensión lectora y procesos psicológicos implicados.
Estrategias de inferencia.
Recuerdo inmediato y atención sostenida.
Activación de los conocimientos previos (Activación y predicción).
Conocimientos sobre estructuras del texto.
Selección de la información relevante.
Organización de la información relevante.
Meta-comprensión.

3.1- Percepción
Los niños yniñas, en muchos casos leen palabras por palabras, en vez de frases y oraciones enteras, lo que hace que la comprensión sea más difícil. Un buen entrenamiento ocular permite automatizar las habilidades perspectivo-motoras, y hace que la lectura sea más rápida y comprensible.
3.2- Conocimientos sobre la comprensión lectora y procesos psicológicos implicados.
Su Objetivo es hacer conseguir que losalumnos se familiaricen con los aspectos más importantes de la comprensión lectora, como son las macro reglas, para dar más significados y aplicación a las estrategias cognitivas y meta-cognitivas.
3.3-Recuerdo inmediato y atención sostenida:
Cuando el alumno termine de leer un texto realizara o deberá responder a una serie de cuestiones sobre este.
Sirve para que el alumno recuerde lo que ha leído ysi lo ha retenido y entendido correctamente. Se pretende ante todo que el alumno almacene en su memoria y comprenda la mayor cantidad de información que le sea posible.
3.4-Activación de los conocimientos previos.
El alumno posee unos conocimientos previos que le sirven para la comprensión lectora. Cuando el niño lee, los activa para comprender e intenta con sus conocimientos, comprender los...