Estrategias De Comprensi N Tarea Noborrar
Páginas: 4 (906 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2015
Estrategias de Comprensión.
‘’Yo vendo, Pero no Compran’’
Hallar la idea Principal.
El texto principalmente se trata dela tarea compleja en que se ha transformado la comprobación de la Enseñanza- Aprendizaje.
Recordar hechos y detalles.
Lo que ocurrió en un congreso sobre la Educación Superior, el ponentebrasileño aseguro haber enseñado a hablar a un perro, pero este no aprendió.
Las azafatas de vuelos aéreos explican las instrucciones de manera tan mecánica, explican con gestos idénticos como siestuviéramos todos igualmente interesados.
Comprender la secuencia.
Comienza con explicar de lo que trata el texto, luego añade experiencias o vivencias, después explica con un claro ejemplo para luegoconcluir.
Reconocer Causa-Efecto.
La razón por la que ocurre esta complejidad en los procesos de aprendizaje es porque cada alumno(a) es único e irrepetible, irremplazable y tiene unpeculiar estilo cognitivo es decir que no todos tenemos la misma capacidad de aprendizaje.
Causa como efecto entonces la comprobación de que el aprendizaje se ha obtenido, ya que la mayoría de las veces seinteresan solo en enseñar y no importa si lo enseñado es aprendido.
Hacer predicciones.
Antes de comenzar la lectura , solo al leer titulo ‘’Yo vendo, pero no compran’’ formule una hipótesisde que se trataría más o menos de cuando alguien quiere dar un mensaje pero aquel mensaje no es comprendido.
Durante la lectura me di cuenta de que hablaba sobre Enseñanza-Aprendizaje y con lo queexplica el autor me pareció muy certero ya que su argumento lo basa en teoría y explica con ejemplos claros y sencillos.
Después de la lectura comprendí la reflexión que hace al concluir que nosiempre ocurre con certeza el efecto de Enseñanza-Aprendizaje.
Distinguir hecho y opinión.
Un ejemplo de un hecho concreto es:
Que los procesos de aprendizaje que se producen en -las...
‘’Yo vendo, Pero no Compran’’
Hallar la idea Principal.
El texto principalmente se trata dela tarea compleja en que se ha transformado la comprobación de la Enseñanza- Aprendizaje.
Recordar hechos y detalles.
Lo que ocurrió en un congreso sobre la Educación Superior, el ponentebrasileño aseguro haber enseñado a hablar a un perro, pero este no aprendió.
Las azafatas de vuelos aéreos explican las instrucciones de manera tan mecánica, explican con gestos idénticos como siestuviéramos todos igualmente interesados.
Comprender la secuencia.
Comienza con explicar de lo que trata el texto, luego añade experiencias o vivencias, después explica con un claro ejemplo para luegoconcluir.
Reconocer Causa-Efecto.
La razón por la que ocurre esta complejidad en los procesos de aprendizaje es porque cada alumno(a) es único e irrepetible, irremplazable y tiene unpeculiar estilo cognitivo es decir que no todos tenemos la misma capacidad de aprendizaje.
Causa como efecto entonces la comprobación de que el aprendizaje se ha obtenido, ya que la mayoría de las veces seinteresan solo en enseñar y no importa si lo enseñado es aprendido.
Hacer predicciones.
Antes de comenzar la lectura , solo al leer titulo ‘’Yo vendo, pero no compran’’ formule una hipótesisde que se trataría más o menos de cuando alguien quiere dar un mensaje pero aquel mensaje no es comprendido.
Durante la lectura me di cuenta de que hablaba sobre Enseñanza-Aprendizaje y con lo queexplica el autor me pareció muy certero ya que su argumento lo basa en teoría y explica con ejemplos claros y sencillos.
Después de la lectura comprendí la reflexión que hace al concluir que nosiempre ocurre con certeza el efecto de Enseñanza-Aprendizaje.
Distinguir hecho y opinión.
Un ejemplo de un hecho concreto es:
Que los procesos de aprendizaje que se producen en -las...
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