Estrategias De Comprension Lectora

“Algunos libros son probados, otros devorados, poquísimos masticados y digeridos”.
Sir Francis Bacon.

Mediante las estrategias: Patrón del texto, Estructura Narrativa y organizadores gráficos se facilita la comprensión lectora.
La finalidad de este ensayo es describir, analizar y comentar las estrategias Patrón de texto, Estructura Narrativa y organizadores gráficos las cuales facilitan lacomprensión lectora en los estudiantes.
¿Qué es estrategia?
El diccionario de la lengua española (RAE, 2012) la define como:
1. f. Arte de dirigir las operaciones militares. 2. f. Arte, traza para dirigir un asunto. 3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento.
Al referirse a estrategia didáctica se dice que consiste en laplanificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso. Lo que contextualmente coinside con la definición tres.
La comprensión de un texto se define como la habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades afines: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamientocrítico. El desarrollo de esta habilidad es una vía que ofrece herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes. Por esta razón se ha hecho la selección de las estrategias anteriormente mencionadas las que constribuyen a mejorar esta destreza.
La utilización de técnicas novedosas que facilitan la comprensión de un texto y motiven al estudiante a leer es fundamental paraque el aprendiz identifique la estructura de un texto en provecho de su comprensión lectora.
Estas estructuras organizativas sirven de guía al lector sobre la información que se ofrece en el mismo. El objetivo primordial de la enseñanza de estas estrategias es fomentar el desarrollo de lectores independientes, que disfruten la lectura y que mediante ella, construyan significados.






Se haráreferencia a la estrategia Patrón de texto la que consiste en identificar la estructura lógica con la cual el autor del texto une sus ideas en un todo coherente.
Para la enseñanza de esta estrategia se recomienda los siguientes pasos (Rivas, 2014):
Primero: Modelar el proceso de pensamiento. Busca las contestaciones del cómo y el porqué, el texto está organizado de una particular manera y enfatiza enlas palabras claves.
Segundo: Reconocer los patrones textuales ( Patrón de texto descriptivo, Patrón de texto secuencia, Patrón de texto de comparación contraste, Patrón de causa efecto), el estudiante escucha pasajes textuales e identifica palabras claves que lo guien al reconociendo de los patrones textuales.
Tercero: Los estudiantes producen textos que presenten los mismos patrones.
Estaestrategia está diseñada para ayudar a los estudiantes a reconocer y utilizar la estructura de los textos expositivos con el fin de comprender y recordar mejor la información que se obtiene.
Dicha estrategia puede ser instruida a estudiante de cualquier nivel escolar, sin embargo se recomienda que se enseñe en grados intermedios, ya que, es durante la adolescencia que los estudiantes desarrollanestructuras de pensamientos más elevadas. (Rivera, 1998) en este proceso los alumnos desarrollan la capacidad de identificar la existencia de una relación jerárquica sobre las ideas del autor, lo que le permite conocer la importancia que tiene la organización textual, le facilita la producción de textos y la comprensión a quien los lee.
En cuanto a la Estructura de la narrativa es una estrategia quese centra en el análisis de un cuento mediante un diagrama que completa la gramática del cuento.
Descripción del ambiente.
Nombre delos personajes principales.
Descripción del problema.
Secuencia de los acontecimientos.
Descripción de la solución o desenlace.
Tema.
Valores encontrados.
Este diagrama permite crear una representación mental de la estructura del cuento.
Durante el proceso de...