Estrategias De Compresion Lectora

FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE COMPRESION LECTORA.
Psic. Carmen Magali Meléndez Jara.
PARA LEER adecuadamente se necesita los mecanismos específicos y de los no específicos que forman un conglomerado de factores muchos se comparten en el lenguaje oral.
¿Por qué hay fallas en la compresión lectora?
Porque los fracasos en la compresión lectora pueden producirse por un inadecuadofuncionamiento de algunos de ellos pero lo más frecuentes es que sean causados por un conjunto de ellos ya que están estrechamente relacionados y producen claros solapamientos.
Algunas de las causas que han sido invocadas son:
* Confusión respecto a las demandas de la tarea.
* Pobreza de vocabulario.
* Escaso interés por la tarea.
* Escaso control de la compresión (E. metacognitivas)
* Desconocimiento y7o falta de dominio de las estrategias de compresión.
* Problemas de memoria.
* Escasos conocimientos previos.
* Deficiencias en la decodificación.
LA COMPRENSION LECTORA
QUE ES LEER?
Leer consiste en descifrar el código de la letra impresa para que esta tenga significado y como consecuencia se produzca una comprensión del texto. Es una construcciónactiva de sujeto mediante el uso de todo tipo de claves y estrategias.( Defior 1996).
Cuando se lee un texto se construye una presentación de su significado guiado por las características del mismo –letras-y palabras (Alonso Tapia 1996). Con ello conduce la comprensión.
El docente cuenta con el material necesario y las técnicas de lectura necesarias pero el mismo maestro no las aplica porresistencia al cambio, de una planeación diaria o semanal en su grupo, o porque no sabe cómo aplicarlas en el alumno, también influye mucho el poco interés en la aplicación de técnicas en los maestros se resisten al cambio a la aceptación de la nueva reforma educativa por eso hoy en la actualidad hay poco gusto por la lectura ya que depende mucho la cultura de la sociedad y del maestro.Plantea la necesidad inevitable de redefinir en la escuela el LA PEDAGOGA Y MAESTRA DE LINGÜÍSTICA DELIA LERNER. EN SU LIBRO: LO REAL, LO POSIBLE, Y LO NECESARIO. DICE lo siguiente:
EL sentido de esta función " leer y escribir". y todo tiene su origen en la iniciativa del maestro en prepararse y conocer las tecnicas de lectura y el interés de aplicarlas en el aula reconociendo cada una deellas, cuales son las que le funcionan y cuáles no, según al ambiente cultural de cada alumno, tiempo y espacio a sí mismo, plantea lo necesario en hacer de la escuela un ámbito donde la escritura y la lectura sean instrumentos que permitan repensar el mundo y reorganizar el propio pensamiento. Un lugar donde se preserve el sentido del objeto de enseñanza para el sujeto de aprendizaje. El sentidoque la lectura y la escritura tienen como prácticas sociales para que los alumnos puedan apropiarse de ellas e incorporarse así a la cultura escrita. Además plantea lo real como que llevar a la práctica lo necesario es una tarea difícil para la escuela. Algunas de las cuestiones que menciona que hacen difícil la tarea son:
* La escolarización de las prácticas de lectura y escritura que planteaarduos problemas.
* Los propósitos que se persiguen en la escuela al leer y escribir son diferentes de los que los orientan fuera de ella.
* El objeto de enseñanza se parcela por la inevitable distribución de los contenidos en el tiempo.

TÉCNICAS DE LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS
Dr. Armando Arturo Casillas Castañeda
TÉCNICAS BÁSICAS DE LECTURA. 
LA TÉCNICA DE LOS SEIS PASOS.
 Estatécnica tiene la finalidad de ofrecerle los conocimientos básicos para realizar lecturas y obtener el mayor provecho y mejores resultados. Si no posee el hábito y la habilidad de leer, puede utilizar esta técnica universal o genérica, aplicado antes, durante y después de su lectura los siguientes pasos:

1. Establezca el propósito de la lectura.

2. Examine e inspeccione el contenido de todo...