“ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA QUE CONTRIBUYEN AL BIENESTAR EMOCIONAL DEL NIÑO”


PRÁCTICA 2
COMENTARIO ANÁLISIS CRÍTICO DE LA CHARLA SOBRE “ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA QUE CONTRIBUYEN AL BIENESTAR EMOCIONAL DEL NIÑO”
PRÁCTICA 2 – OBLIGATORIA, INDIVIDUAL. A partir del Lúnes 8 de octubre.
1. Realizar un análisis crítico de la charla coloquio mantenida con Margarita García, la ponente invitada a la sesión del Lúnes 8 de octubre. Consiste, en primer lugar,en hacer un texto descriptivo, a modo de resumen, de las ideas más importantes planteadas por la Directora del Centro Hara.
Después de ello, hacer un análisis crítico de estas ideas, relacionando con otras, valorando las situaciones planteadas, o aportando cuantas reflexiones, valoraciones, opiniones o experiencias consideres interesante.
Durante la sesión pueden diferenciarse dos partes: enprimer lugar, una primera introducción a la educación en la que se nos explico la importancia de la actitud del maestro hacia el aula, ya no solo para fomentar su aprendizaje sino como transmisión de valores y de actitudes que los alumnos copiaran tanto si son para bien como si son para mal. Asi como la importancia de no acomodarse a la hora de impartir clase, es decir, que no vale solo conpreparar una lección en la que solo habla el maestro y el niño escucha, gracias a la educación individualizada sabemos que no todos los niños son iguales intelectualmente, ni llevan el mismo ritmo de aprendizaje, ni tienen las mismas dificultades, por ello, lo que es valido y bueno para unos no lo es para otros y debemos, como futuros maestros, encontrar la forma de llegar a todos y que a todos lesllegue el conocimiento, no solo dar una clase sino enseñar y transmitir y eso a veces se consigue dejando que los alumnos investiguen por su cuenta, mediante juegos o trabajos de grupo, siempre todo ello dirigido por el profesor.
La segunda parte trato el grueso del tema que eran los abusos sexuales que pueden sufrir nuestros alumnos en su entorno familiar o social. Se trato, sobre todo de una seriede consejos sobre como detectar la situación en el aula a través del niño, como actuar delante del niño y con el niño si es que se da el caso de que es él quien viene a contárnoslo directamente y el protocolo de actuación que sigue a la detección del problema y que pasa por la entrevista con los padres, la comunicación al equipo directivo del centro, la puesta en marcha de una denuncia, y, en casonecesario el aviso a servicios sociales.
En mi opinión, de todo lo que se dijo en la sesión, lo mas importante a tener en cuenta quizá seria que lo que tenemos delante es un niño que esta indefenso, que por una via u otra esta pidiendo nuestra ayuda y que nosotros moralmente tenemos la obligación de ayudarle independientemente de que el centro para el que trabajemos nos respalde o no, ya no soloporque legalmente podemos ir a la cárcel por conocer la situación en la que se encontraba el niño y no haber hecho nada, sino porque se supone que estamos estudiando esta carrera porque realmente nos gustan los niños, queremos enseñarles y ser alguien importante, un referente para sus vidas y, de hecho seremos su ejemplo y si no hacemos nada la enseñanza que les estaremos transmitiendo será quees mejor mirar hacia otro lado para no complicarse uno la vida, que es bueno ser egoísta y pensar primero en ti que en lo que ese niño puede estar sufriendo y pueda llegar a sufrir. Yo creo que no es eso lo que hoy por hoy queremos enseñar a nuestros futuros alumnos y creo que es muy importante que desde ya nos mentalicemos y nos concienciemos que en un aula vamos a ver de todo, toda clase desituaciones tanto las mas optimas como las peores y debemos ser suficientemente profesionales como para coger el toro por los cuernos, infligir la confianza a nuestros alumnos que necesitan para salir de sus problemas y enseñarles que la vida esta llena de gente buena dispuesta a ayudarles.

2. Describe como te has sentido durante el transcurso de la sesión y los ejercicios realizados. ¿Qué puedes...