Estrategias De Disciplina En Los Alumnos De Educacion Primaria

“Estrategias de disciplina y motivación en el alumno de primaria”

Proyecto Integrador
Maestría en Nuevas Tecnologías Educativas

Teorías del Aprendizaje y la Instrucción.
TRABAJO FINAL
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Chetumal, Quintana Roo a 14Marzoo de 2012.

INTRODUCCIÓN

Es necesario que dentro de la introducción a este trabajo de investigación, hacer un resumen, acerca de cómo es la disciplina en elambiente escolar de la primaria. La disciplina en nuestro curso es muy variable, ya que tenemos diferentes factores que nos alteran nuestro comportamiento y por lo tanto se altera la disciplina, estos factores serán estudiados en una parte posterior del trabajo, pero en lo general pensamos que la disciplina la hacemos cada uno y no el curso entero, ya que la unión de la tranquilidad nos da ladisciplina, pero la discordia, la intranquilidad y el cansancio físico e intelectual que tenemos en ciertos momentos nos llevan a sentirnos incómodos llevándonos a la indisciplina.
Debe de existir un equilibrio entre lo que unos y otros pueden hacer para que no haya conflictos. En nuestra vida de todos los días, es imprescindible para hacer posible la convivencia democrática y armónica el respeto de losmismos.
Los derechos y obligaciones siempre están juntos, como las dos caras de la misma moneda. Junto a un derecho siempre hay una obligación que lo hace posible.
Los derechos de los niños existen, porque los demás están obligados a respetarlos. Nuestros derechos terminan cuando empiezan los de los demás.

OBJETIVOS

•Conocer qué es la disciplina.
•Conocer cual es la disciplina dentro delcurso
•Conocer las razones acerca de por que hay indisciplina en el curso.
•Investigar y razonar acerca de cuales serían las supuestas soluciones para evitar la indisciplina.
•Hacer un razonamiento acerca de cómo nos afecta la indisciplina en el curso.

JUSTIFICACIÓN

La elaboración de este proyecto “Estrategias de disciplina”, tiene como propósito hacer una investigación amplia ysistematizada para la aplicación de diferentes puntos de vista. Hoy en día sabemos de muchas situaciones que surgen en el salón de clases. Los maestros somos las personas que más tiempo pasan con los estudiantes. Definitivamente, que no es tarea fácil en estos tiempos ser maestro. A continuación algunas estrategias para promover la disciplina en el salón:
1. Sea amigable, pero firme
2. Establezca normasclaras
3. Mantenga la clase motivada
4. Utilice las técnicas de modificación de conducta
5 Tengas charlas privadas con los padres
6 Ignora la conducta negativa y establezca refuerzo de inmediato
7 Averigüe las razones por las cuales el niño pueda ser inquieto.
8. Utilice el castigo como último recurso de una teoría humanista de los procesos conductuales y los procesos cognitivos, elsocio-afectivo y las relaciones interpersonales que incluyen los valores.
Es importante mencionar que hasta el momento los paradigmas analizados en este curso han sido: el paradigma conductista, el paradigma cognitivo, el humanístico, el sociocultural y el psicogenético,   y cada uno de ellos nos ha brindado suficiente información para la realización de este proyecto integrador, sin embargo, el que másconveniente me parece   para aplicarlo al contexto profesional en el que me desenvuelvo es el paradigma humanista pues dentro de la enseñanza de los valores el problema central ha consistido en encontrar una teoría de aprendizaje que ofrezca una formulación segura y exhaustiva de cómo se aprende, y que se pueda aplicar al aprendizaje en el salón de clases.

LA DISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN

“Hayvarias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una cierta libertad que se rigea ciertas leyes o reglas en cierta forma.”

“En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con y para los compañeros del aula.”...