Estrategias De Enseñanza De La Matematica

MISIÓN Y VISIÓN DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN (MIGUEL DE CASTILLA) SOBRE LA EDUCACIÒN ACTUAL EN NICARAGUA

Misión: Formar personas con capacidades y destrezas para la vida personal, familiar y social que contribuyan al desarrollo económico de Nicaragua, bajo los principios de igualdad, justicia solidaridad.

Visión: Un ministerio que tiene bajo su responsabilidad administrar el elsubsistema de Educación Básica y Media, es factor fundamental para la construcción de un país con una matricula escolar plena con cobertura Educativa para todas las niñas, niños, jóvenes y adultos en la escuela con una Educación de calidad, que les permita prepararse para la vida productiva del país, basada en principios fundamentales de los Derechos Humanos.

I. TEMA

Estrategias deenseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en los niños y niñas de primer grado de Educación Primaria de las Escuela Rigoberto cabezas, zona # 7, Ciudad Nueva Guinea, RAAS, Nicaragua, durante el año escolar 2008.



II. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje de las Matemáticas en niños y niñas de primer grado requiere de mucha dedicación, empeño y sobretodo en poner en función los sentidos, es ahí donde nace laidea de realizar este trabajo que lleva por título: “Estrategias de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en los niños y niñas de primer grado de Educación Primaria de la Escuela Rigoberto cabezas, zona # 7, Ciudad Nueva Guinea, RAAS, Nicaragua, durante el año escolar 2008.
Es oportuno señalar, que esto es un largo proceso, y que para poder desarrollar en los niños (as) las habilidadesmentales, es necesario que éstos, hayan recibido un buen aprestamiento sobre las Matemáticas al inicio de este año escolar ya culminado.
No olvidemos que es responsabilidad de los docentes, conocer y tener presente los objetivos del pensum de primer grado de Educación Primaria para poder comprender y valorar el que hacer educativo a través de mediaciones pedagógicas
En ésta investigación se analizanlas dificultades que presentan los y las educando, docentes y padres de familia del primer grado de la escuela Rigoberto Cabezas Figueroa: al mismo tiempo les presentamos una serie de conceptos básicos, tipos de aprendizajes, teorías constructivistas, tipos de evaluación y contenidos básicos, los cuales están relacionados con el proceso de la enseñanza-aprendizaje basado en el enfoqueconstructivista que permitirá superar las dificultades encontradas en la comunidad educativa del mismo centro antes mencionado. Es importante hacer de su conocimiento que para mejorar la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas en primer grado, le presentamos en la parte de las recomendaciones una pequeña Unidad Didáctica basada en aportes constructivistas en la que el y la estudiante aprenderá haciendo.
Eneste apartado se abordan tres temas importantes del programa de primer grado; estos son:
* Orden de los números del 1 al 100 (de menor a mayor y de mayor a menor).
* Signos de relación (< ,>, = ) en números del 1 al100.
* Análisis y resolución de pequeñas situaciones relacionadas con suma y resta de pequeñas cantidades.
Se tomó la decisión de abordar solamente estos contenidos en laUnidad Didáctica puesto que son estos en los que las y los niños presentaron mayores dificultades al momento de la aplicación del pequeño Test Diagnóstico.

III. OBJETIVOS

Objetivo General:

* Identificar las diferentes Estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por las y los docentes al impartir el área de matemática a niños y niñas de primer grado en las Escuela RigobertoCabeza, zona # 7 de la ciudad de Nueva Guinea en el año lectivo 2008.

Objetivos Específicos

* Analizar las diferentes Estrategias de enseñanza de las matemáticas utilizadas por los (as) docentes en los (as) niños (as) de primer grado.

* Detectar los factores que disminuyen el aprendizaje de las matemáticas en los (as) niños (as) de primer grado.

* Elaborar una unidad...