Estrategias de enseñanza de las Ciencias Naturales

Estrategias de enseñanza de las Ciencias Naturales

1) Los conocimientos en Ciencias Naturales y en Tecnología, están presentes en lo cotidiano e inciden directamente sobre la calidad de vida de las personas.
Los saberes científicos favorecen en los niños el desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento analítico, reflexivo, estratégico y crítico, favorece lacomprensión de la naturaleza en su relación con lo social.
La escuela debe propiciar una alfabetización científica y tecnológica integral, beneficiando la construcción de saberes que les permitan incluirse de manera participativa en la sociedad, utilizando sus habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas, actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y lasformas de investigar, sus procesos y sus efectos sobre el ambiente.

2) La formación de niños científicamente alfabetizados, implica enseñar a los niños a “mirar con ojos científicos” el mundo, que puedan encontrar explicaciones válidas para los fenómenos naturales que ocurren en ellos mismos y a su alrededor, apropiándose de otras perspectivas, desarrollar una disposición hacia la protección ycuidado del ambiente, tendiendo a mejorar la calidad de vida personal y colectiva. A cultivar y practicar la responsabilidad ecológica, la preservación de la salud y el buen estado físico, lograr una actitud sana y responsable hacia la sexualidad, en un contexto de respeto hacia las personas e igualdad entre los géneros.

3) La enseñanza tradicional de las ciencias en la escuela se han centrado enlos contenidos conceptuales y por la lógica interna de las ciencias, dejando de lado formar sobre la ciencia misma. Supone un conocimiento acabado, definitivo, autoritario, dogmático e incontestable.
Actualmente se propone en los currículos escolares una enseñanza sobre la ciencia misma, esto es, qué es la ciencia, cómo funciona internamente, cómo se desarrolla, cómo construye su conocimiento,cómo se relaciona con la sociedad, qué valores utilizan los científicos en su trabajo profesional. …Incluye la reflexión sobre los métodos para validar el conocimiento científico, los valores implicados en las actividades de la ciencia, las relaciones con la tecnología, la naturaleza de la comunidad científica, las relaciones de la sociedad con el sistema tecno científico y las aportaciones de este ala cultura y el progreso de la sociedad. (Alonso Vázquez Angel. Díaz Acevedo José A. Mas Manasero María A. CONCENSOS SOBRE LA NATURALEZA DE LA CIENCIA: EVIDENCIAS E IMPLICACIONES PARA SU ENSEÑAZA. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

4) La “ciencia escolar” es una versión transpuesta de la ciencia de los científicos, adecuada a las necesidades y a las posibilidades de losestudiantes.
Supone la enseñanza de conceptos, procesos y actitudes propios de las ciencias y de las metodologías científicas en formatos escolares, que fomenten el desarrollo de diversas capacidades intelectuales (pensamiento lógico, comprensión, producción de textos) aportes significativos para la formación cultural, individual y social.
La ciencia escolar ofrece a los estudiantes la promesaimplícita de alcanzar la capacidad de actuar y pensar como los científicos después de un proceso relativamente largo de formación.
Se construye desde los conocimientos cotidianos que se poseen, anclaje necesario para la apropiación de los modelos científicos escolares. Enmarcada de esta manera, la actividad científica en las aulas, está conformada por la progresiva construcción de aquellos modelos quepueden proporcionar una posible representación y explicación válida de los fenómenos naturales.

5) Principios didácticos:
Al diseñar propuestas de enseñanza de las Ciencias Naturales, el docente deberá ofrecer situaciones para que los alumnos:
Formulen y resuelvan situaciones problemáticas utilizando sus saberes, información y otros dispositivos de las Ciencias Naturales.
Formulen,...