Estrategias de enseñanza y aprendizaje de carles monoreo

Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Formación del profesorado y aplicación en la escuela

Por Carles Monereo (coord.), Montserrat Castelló, Mercè Clariana, Montserrat Palma, Maria L. Pérez.

Editorial Graó.

Barcelona.

Primera edición: 1994. Segunda edición: 1995. Tercera edición: febrero 1997. Cuarta edición: octubre 1997. Quinta edición: 1998. Sexta edición: 1999.

Este materiales de uso exclusivamente didáctico.

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Índice Prólogo……………………….…………………………………………………………………..7 1. Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?.................11 • De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje (¿Enseñamos técnicas o estrategias?)……………..……………………………………………………………...11 • Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades,procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos……….……………..…………………….18 • Las estrategias de aprendizaje como una toma de decisiones en condiciones específicas………………………………………………………………………………2 3 • Situación de las estrategias de aprendizaje en el seno del Diseño Curricular para la Enseñanza Obligatoria………………..………………………………………………...28 • Algunos interrogantescruciales………………..………………………………………39 • Síntesis reflexiva…………………………..…………………………………………...42 2. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje……………….………45 • Algunas cuestiones previas con respecto a cómo se enseña y cómo se "aprende a aprender"………………….……………………………………………………45 -Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda……………….…………………48 -La formación del profesorado como vía para enseñar estrategias de aprendizaje……………………………………………………………………………...51 • Elprofesor como aprendiz de su materia…………...………………………………….53 -La intencionalidad del profesor en el momento de aprender……………...…………..60 -Las resistencias para aprender estrategias…………….………………………………61 • El profesor como enseñante de su materia………………….…………………………62 -La influencia de la forma de enseñar sobre la manera de aprender del estudiante…………………………………………………………………………..…..64 -Las resistenciaspara enseñar estrategias……………………………….……………..69 • Síntesis reflexiva……………………………….……………………………………...70 3. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula……………………………………………………………………………………..…75 • Factores relativos a los aspectos personales…………………….…………………….79 -La percepción de uno mismo y su influencia en el comportamientoestratégico……………………………………………………………………………....80 -El interés por aprender y el uso estratégico de procedimientos de aprendizaje……………………………………………………………………………...85 • Factores relativos a la tarea……………..……………………………………………...89 -Interpretación de la demanda de la tarea…………………………..…………………..91 -Habilidades cognitivas y tipo de conocimiento implicado en la resolución de la tarea………………………………………………………………………………….92 -Nivel de complejidad de la tarea e importancia de la experienciaprevia………………………………………………………………..…………………94 • Síntesis reflexiva……………………………………….……………………………...96 4. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos……………………….……99 • Las dificultades de evaluar una actuación estratégica…………….…………………..99 • La evaluación del conocimiento declarativo…………….…………………………...102 • La evaluación del conocimiento procedimental…………….………………………..106 • La evaluación del conocimiento condicional oestratégico……………….………….109 -Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de cuestionarios…………..….109 -Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante entrevistas………….………111

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-Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de autoinformes………….….112 -Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante pruebas, tareas o ejercicios específicos…………………….………………………………………………………115Síntesis reflexiva…………………….………………………………………………..122

5. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes…………..……………….125 • Análisis y secuenciación de los procedimientos en el DCB……….………………....126 -Análisis de los procedimientos interdisciplinares en las áreas...