Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Páginas: 2 (324 palabras) Publicado: 12 de febrero de 2012
Estrategias de Enseñanza y Estrategias de Aprendizaje:

Para este programa de Mentalidad Empresarial, las Estrategias de Enseñanza utilizadas son las siguientes:

1. Resumen
Se brinda alaprendiz el material de cómo fomentar la creatividad, fundamental en la Mentalidad Empresarial, también se muestran casos exitosos de personas que alguna vez tuvieron una idea y que actualmente tienen suempresa creada y funcionando con éxito.

2. Preguntas Intercaladas
En el resumen anterior, especialmente en la muestra de casos exitosos, se pide al aprendiz que se ponga en lugar del protagonistadel caso y se le hacen preguntas acerca del caso y de las decisiones tomadas por el protagonista.

3. Ilustraciones
El material presentado al aprendiz se hace a través de elementos interactivos comoFlah, donde se incluyen imágenes y videos.

4. Mapas Conceptuales
Estos hacen parte de las actividades propuestas para que el aprendiz realice, basado en el material entregado, se solicita alaprendiz hacer un mapa conceptual con la información teórica presentada.


Para el aprendiz, las Estrategias de Aprendizaje utilizadas en este programa son:

1. Explorar:
Al estudiar el material yleer los casos de éxitos presentados.


2. Acceder al conocimiento previo:
El aprendiz generalmente tienen una vaga idea de lo que quiere hacer, y esta idea se basa en un conocimiento previo o enla experiencia que ha tenido en el tema.

3. Elaborar ejemplos:
Teniendo en cuenta la idea de negocio que cada aprendiz tiene, éste crea ejemplos de cómo puede hacer su negocio o de cómo lo ve enel futuro.

4. evaluar ideas:
En los ejemplos del punto anterior, se generan diferentes ideas que el aprendiz evalúa de acuerdo a lo que quiere realizar en su negocio.

Además, en este programatiene un papel fundamental el aprendizaje colaborativo, pues a través de la creación de grupos de trabajo interdisciplinarios, los aprendices comparten sus ideas y experiencias logrando al final...
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