Estrategias De Enseñanza

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Material Autoinstruccional para
Docentes y Orientadores Educativos

Para ver el aprendizaje de manera integral, es importante tener en cuenta las actitudes o estilos de los estudiantes frente al aprendizaje, pero de igual manera las estrategias que el docente utiliza para potenciar el mismo, entendiendo como estrategia de aprendizaje aquellas técnicas que sonaplicables en cualquier momento de la clase e independientemente del estilo de aprendizaje que los alumnos presenten, la aplicación de éstas depende mucho de la percepción del docente respecto a su grupo y de la información y contenidos a tratar durante la clase.
Las estrategias de aprendizaje a las que hace referencia la lectura son las siguientes:
1. Metáfora
2. Pensamiento Visual
3.Fantasía
4. Aprendizaje Multisensorial
5. Experiencia directa
Independientemente del estilo de aprendizaje de los alumnos y de la estrategia de enseñanza que el docente elija, de una u otra manera todas se interrelacionan entre sí, la práctica de todas ellas favorece el desarrollo de distintas habilidades que ayudarán al desempeño y permitirán aumentar la eficacia en el rendimientoescolar.
Para tener una idea más clara de cada una de las estrategias de enseñanza mencionadas anteriormente, a continuación se describen brevemente.

1. METÁFORA
La metáfora es una técnica que coloca partes específicas en el contexto de un todo significativo, es decir, es la capacidad para establecer conexiones entre dos cosas diferentes reconociendo que en cierto modo comparten un rasgo comúno ejemplifican un principio común. La metáfora, es un lenguaje de ambos hemisferios cerebrales. Sitúan el concepto en el reino del mundo concreto, forjando una conexión entre el concepto abstracto y la experiencia del que aprende. La enseñanza metafórica debe utilizar lo que los alumnos ya saben.
El proceso para seleccionar una metáfora puede simplificarse en tres pasos:
1) Decida conexactitud qué quiere usted enseñar y cuál es el principio general implicado.
2) Genere metáforas, seleccione la que mejor comunique el tema que haya elegido para explicar, y aclare las discrepancias, es decir, los puntos en que la metáfora no encaje con el tema.
3) Trace un plan de lección que incluya cómo obtendrá metáforas por parte de los alumnos.
Mientras más específicas sean sus metas deenseñanza, más clara será la enseñanza que se impartirá y más fácil resultará generar y utilizar metáforas. La mejor manera de ayudar a nuestros alumnos a generar metáforas es sugiriendo que se basen en su propia experiencia. Las preguntas basadas en metáforas son un medio excelente para evaluar la comprensión.
Al utilizar la metáfora para enseñar, se ofrece al mismo tiempo un valioso modelo para susescritos, ya que el proceso de escritura de exposición, o sea, la presentación de información con claridad y de forma que promueva la comprensión, a menudo se apoya en la metáfora.

2. PENSAMIENTO VISUAL
Al hablar del pensamiento visual en el aula se deben considerar tres aspectos: se empieza con la vista, la observación es un medio básico para reunir e interpretar información en la mayoría delos campos. Es importante enseñar a los alumnos a comprender y utilizar las representaciones gráficas ya que les ayuda a mejorar su comprensión y les permite clarificar su pensamiento y comunicar sus ideas. Por último, es necesario desarrollar en los estudiantes su ojo interno, es decir, la capacidad de generar y manipular imágenes visuales, pues ayuda a recordar informaciones, aprender adeletrear palabras, efectuar funciones matemáticas y resolver problemas prácticos que impliquen relaciones espaciales.
Algunas estrategias que favorecen el pensamiento visual son:
* Dibujar adiestra las capacidades de observación, exige mirar cuidadosamente y observar tanto los detalles como las relaciones espaciales en general.
* Descripción verbal. Precisa tres cosas: 1) intensificar la...