Estrategias De Enseñanza

Diagnóstico inicial del grupo

La escuela primaria Club de Leones N°1 se ubica en la calle Luis Velazco Mendoza N°125, colonia Resurrección en la ciudad de Celaya, Gto. El grupo de 6°A tiene 37 alumnos, 20 niñas y 17 niños, cuyas edades oscilan entre los 10 y 11 años, su estatura promedio es de 1.58 m y su peso varía desde los 30 kg a los 75 kg.
La mayoría de los alumnos proviene de coloniaspróximas a la escuela, muy pocos pertenecen a la colonia Resurrección. Pertenecen a una clase media baja, el 85% de ellos cuenta con computadora e internet en casa lo cual facilita las actividades de trabajo que se les pidan. En el grupo hay dos niños con NEE, uno de ellos tiene gigantismo, el otro tiene mutismo sin que haya lesión cerebral. Existe un gran apoyo por parte de los demás alumnospuesto que ayudan a sus compañeros para que sean parte del grupo y no se sientan aislados.
El grupo es demasiado competitivo y por ende demasiado distraído, buscan siempre obtener la atención del maestro por lo que hablan demasiado, preguntan de todo lo que les cause curiosidad, es demasiado visual y auditivo, casi no trabajan de manera individual y les atrae más la idea de trabajos en equipo, porlo que eso ocasiona muchas de las veces que sea demasiado ruidoso pero, a pesar de ello, los niños continúan trabajando. De acuerdo a las características del grupo existe demasiada atención en cada uno de ellos.
Es un hecho que a los alumnos de este grupo no les agrada mucho la asignatura de historia, ya que en cada evaluación bimestral y en la evaluación del bloque los alumnos salieron bajos,para ellos resulta ser una asignatura aburrida y muy cansada que no le brindan la mayoría de las veces la atención requerida.
Al iniciar el bloque los niños mostraron las ideas previas que tenían con respecto al tema de las civilizaciones mesoamericanas y andinas, además de que era una tarea que se les había dejado con anticipación donde ellos tendrían que investigar al respecto. Al adentrarnos enel tema de la civilización inca los alumnos mostraron un interés que a partir de lo que han investigado comenzaron a participar. Además de que a partir de las lluvias de ideas los niños muestran sus conocimientos al respecto de la civilización tanto mesoamericana como la andina y es de esta manera que se adentran un poco más y con mayor fluidez en el tema.
Los alumnos ya tienen nociones conrespecto al tema que se va a tratar así que para ellos ya no es un tema tan desconocido, la clase la hacen a través de sus intervenciones, a pesar de ello comentan las dudas que se presentan entre los mismos alumnos. Al comentar el tema de las civilizaciones mesoamericanas para ellos es un tema muy interesante puesto que estas civilizaciones son las que estuvieron viendo a lo largo de su quinto gradode primaria. Al adentrarse en el tema de las civilizaciones andinas estuvieron con más dudas y preguntas puesto que para ellos eran civilizaciones de las que no habían oído hablar mucho. La clase de historia va iniciando conforme a las ideas que los alumnos van mostrando con respecto a las civilizaciones que se están presentando, las diferencias de comentarios hacen de la clase una enseñanzaaprendizaje más significativo para ellos. Para ellos las civilizaciones Andinas son por el nombre aquellas que se establecieron en los Andes y de esta manera buscan asociar el nombre con lo más parecido posible.

Plan de clase

Planeación de la evaluación del aprendizaje
El día 24 de enero de 2013 se pretende abordar en la asignatura de historia el tema de los incas: economía y cultura, cuyopropósito es que los alumnos distingan las características de la civilización de los Incas. Para llevar a cabo esta clase implementare tres actividades para las cuales evaluare a partir de la lista de cotejo donde describiré los aprendizajes esperados, así como las características que presenten los alumnos al estar abordando el contenido. El tipo de evaluación que llevare a cabo es una evaluación...