Estrategias De Enseñenza Y Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DEL CURSO: PROVEER AL DOCENTE DE ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVOS EN LOS ALUMNOS. PARA PROMOVER APRENDIZAJES

PROVEER A LOS DOCENTES DE HERRAMIENTAS POTENTES PARA PROMOVER EN SUS APRENDICES UN APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN. PROVEER AL DOCENTE DE RECURSOS QUE PUEDA UTILIZAR PARA PRESTAR LA AYUDA AJUSTADA A ACTIVIDADES CONSTRUCTIVISTAS DE SUS ALUMNOS.Existe una larga historia respecto a los objetivos diversos que tenemos los docentes frente a nuestro alumnado, sin embargo, todos estaríamos de acuerdo si nos planteamos un objetivo primordial, que es; conseguir que nuestros estudiantes aprendan, lo que deben aprender, sin embargo, con frecuencia el resultado no siempre es el que se espera. Y es que, el aprendizaje depende de factores diversoscomo: conocimientos previos, motivación, actitudes, empatía, o estrategias de aprendizaje, por hablar de algunas variables implicadas en el proceso. Los dos tipos de estrategias, de enseñanza y de aprendizaje, se encuentran involucradas en la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares; aún cuando en el primer caso el énfasis se pone en el diseño, programación,elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía oral o escrita (lo cual es tarea de un diseñador o de un docente) y en el segundo caso la responsabilidad recae en el aprendiz. Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos. Las estrategias de enseñanza son medios orecursos para prestar la ayuda pedagógica. Por lo que el docente debe conocer un bagaje amplio de estrategias, conociendo qué función tienen y cómo pueden utilizarse o desarrollarse apropiadamente. Es necesario tener presentes cinco aspectos esenciales para considerar qué tipo de estrategia es la indicada para utilizarse en ciertos momentos de la enseñanza: 1. Considerar las característicasgenerales de los alumnos (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales…) 2. Tipo de dominio del conocimiento en general y del contenido curricular en particular, que se va a abordad. 3. La intencionalidad o meta que se desea lograr y las actividades cognitivas y pedagógicas que debe realizar el alumno para conseguirlas. 4. Vigilancia constante del proceso de enseñanza (delas estrategias empleadas previamente) así como del progreso y aprendizaje del alumno. 5. Determinación del contexto intersubjetivo (el conocimiento ya compartido) creado con los alumnos hasta el momento.

Algunas de las estrategias que el docente puede emplear para facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos, son: ESTRATEGIA CARACTERÍSTICAS

Objetivos Resúmenes

Enunciado queestablece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generan expectativas apropiadas en los alumnos. Representación abreviada y precisa del contenido de un solo documento. Una breve redacción que recoja las ideas principales del texto. Abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos yargumento central. Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones,etcétera). Representaciones visuales de conceptos, explicaciones o patrones de información (cuadros sinópticos, cuadros C-Q-A) Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de...