Estrategias de ense;anza para la literatura

Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje para la Literatura
MAPA DE LA OBRA

La estrategia Mapa de la obra, consta de una serie de preguntas que se pueden aplicar a cualquier obra dramática (o cuento). El maestro deberá modelar su uso; luego pedirle a los estudiantes que trabajen la estrategia, y ayudarlos a hacerlo. Más tarde, cuando estos estén capacitados, pedirles que la trabajen de formaindependiente. Los diagramas son de gran ayuda para la enseñanza de la escritura creativa, pues ofrecen al escritor, una visión gráfica de la estructura de la obra, facilitándole establecer secuencias y captar el esquema general de ésta.

Ambiente ¿Dónde se desarrolla la obra?
¿En qué época se desarrolla?
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Personajes ¿Quiénes son los personajes principales?
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Problema ¿Qué problema enfrenta el protagonista?
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Meta ¿Qué intenta realizar el personaje principal?_______________________________________________
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Trama ¿Cuáles son los sucesos más importantes que ocurren en la obra?
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Desenlace ¿Cómo se solucionó el problema?
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I. ESTRATEGIA
“ENCUENTRO CONCUENTOS”
Objetivo:
    Despertar en los niños y niñas el gusto e interés por la lectura y la escritura de   cuentos.

Actividades que se pueden realizar:
•   Rincón de cuentos.
•   Lecturas   colectivas de cuentos.
•   Lecturas individuales de cuentos.
•   Escrituras colectivas de cuentos.
•   Escritura   individuales de cuentos.
•   Encuentro de cuentos.
•   Modificar un cuento.

   1. Rincón de Cuentos:
    Disponer de un   lugar en el salón de clases para organizar con la participación   activa de los educandos el rincón de cuentos, espacio que debe ser siempre accesible   para todos ellos.
    Incluir y   promocionar   cuentos   de   diferentes tipos, es decir: largos, cortos, con   ilustraciones, sin ellas, con muchos colores, temas variados, de manera que los niños  y niñas puedan seleccionar los de su agrado para   manipularlos y leerlos.

    2. Lecturas colectivas de cuentos:
    Solicitar a los niños y niñas que seleccionen un cuento para que lo lean   en voz   alta, entre todos, en el aula.
    Invitarlos a colocarse en posición cómoda para que realicen y disfruten la lectura.
    Compartir, entre todos la opinión sobre el cuento leído.

    3.Lecturas individuales de cuentos:
    Abrir   espacio   dentro   de   la   planificación diaria para que los estudiantes lean silenciosamente sus cuentos preferidos.

      4. Escrituras colectivas de cuentos:
    Propiciar con anterioridad en el aula   el contacto   con diferentes cuentos.
    Conversar   con   los   estudiantes   para   que expresen lo que saben sobre cómo se   escribe   uncuento, qué debe llevar, su estructura…
    Dialogar con los niños y niñas sobre la estructura del cuento en general e   invitarlos a compararla con algún cuento en particular, para saber si éste posee todos   los elementos propios de texto narrativo.
    Copiar   en   un   papel   bond   con   letra   legible y leer para los niños y niñas la   estructura del cuento.
Invitarlos a tener encuenta esa estructura al momento de la producción de cuentos.
Solicitar a los educandos que escriban un cuento en colectivo. Para esto se les pide que imaginen inicialmente de que tratará su cuento, donde se desarrollará, quienes son los personajes…
Preguntarles cómo se inician los cuentos, esperar sus respuestas y ofrecer algunas alternativas, si es necesario, cómo por...