Estrategias De Ensenanza

Supuestos básicos sobre la planificación de la enseñanza:
La planificación de la enseñanza debe hacerse para el individuo.
En la enseñanza planificada existen etapas inmediatas y a largo plazo.
Laenseñanza planificada sistemáticamente puede afectar el desarrollo del individuo como persona.
La planificación de la enseñanza debe basarse en el conocimiento de la manera como aprende el serhumano.
Algunos principios del aprendizaje
Principio de contigüidad
}La situación estímulo en la que se quiere que responda el educando debe presentarse en proximidad temporal con la respuesta deseada.Principio de repetición
La situación estímulo y su respuesta necesitan repetirse o practicarse para que el aprendizaje mejore y se retenga.
principio de reforzamiento
El aprendizaje de un actonuevo se fortalece cuando cuando a éste sigue un estado de cosas que es satisfactorio (Recompensa)
procesos internos de aprendizaje
Conocimientos previos y habilidades intelectuales.
Motivación yactitud de confianza
Información objetiva
Estrategias para aprender y recordar
Según esta ley, las respuestas que sean seguidas (contigüidad) de consecuencias reforzantes serán asociadas alestímulo y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer.
Por el contrario, si la respuesta al estímulo va seguida de una consecuencia aversiva, la asociación será más débil,con lo que la probabilidad de ocurrencia será menor.
(Edward L. Thorndike)
Teorías del aprendizaje
Asociacionistas
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
MediacionalesCondicionamiento social
Teorías cognitivas
Gestalt y fenomenológica
Genéntico cognitiva
Genético dialéctica
Procesamiento de la información

Teorías asociacionistas
Estas son la teorías basadas en elconductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento a través del modelo de estímulo-respuesta (E → R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes

Conductismo clásico...