estrategias de enseñanza aprendizaje

Lo que el docente debería plantearse como objetivos prioritarios en este campo sería que el alumno alcanzara:
Competencia en el análisis oracional.
Deberá conocer perfectamente al cabo del SegundoCiclo la organización sintáctica modélica de la oración y reconocer con claridad que constituyentes pueden ocupar qué lugares dentro de la estructura. En este sentido los nombres técnicos de sujeto,predicado, núcleo, entre otros, deben ser utilizados en función al análisis gramatical y se deberán poder reconocer las características que permiten ese análisis apoyándose en la sintaxis, lasemántica y la morfología:
Competencia en el análisis gramatical textual.
No solamente el niño deberá manejar el termino texto a partir de los referentes concretos sino, al finalizar Segundo Ciclo podráiniciar un procesos más abstracto de conceptualización, atendiendo especialmente a las unidades textuales, a la forma en que esas unidades se relacionan y a los constituyentes que permiten esasrelaciones, estableciendo fundamentalmente los tipos de relación que establecen:
Competencia para el reconocimiento de los rasgos caracterizadores de los tipos textuales.
El primer acercamiento a los textoscomo unidades mayores permitirá ya desde el Primer Ciclo el agrupamiento de clases de textos a partir de datos concretos que surjan de la observación orientada y el comentario de textos. Es así comopodrán plantearse aspectos que para cada clase de texto pasan por la función, la situación comunicativa, lo gráfico, entre otros.
Estos análisis deberán aplicarse tanto a los textos que se escuchan ose leen como a los textos que el alumno escribe, para que se advierta que los hechos del lenguaje, en relación con la lengua o en relación con los textos, se presentan como fenómenos comunicativos ocomo problemas a resolver tanto desde el punto de vista del oyente, del lector como del escritor.

A partir de la lectura de “Polemistas”, Texto de Luis L. Altuñano nos centramos en algunos...