Estrategias de enseñanza aprendizaje

UNIVERSIDAD AMERICANA

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Dirección de Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación con Énfasis en Docencia Universitaria

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÒN SUPERIOR |

Tesis para optar el Título de Magíster en Ciencias de la Educación con Énfasis en Docencia Universitaria

Rodolfo Berendsen Wentzensen

Mg. Amalia MongesTutora

Asunción – Paraguay
2010

AGRADECIMIENTO

A la Universidad Americana
en la persona de la
Mg. Amalia Monges.
A la Mg. Asteria Marina Ayala de Lesme
dilecta amiga y colega.

Rodolfo A. Berendsen Wentzensen

DEDICATORIA

A Dios,
A mi familia,
A mis amigos de la Maestría,
A quienes me aman y alientan cada día.

ÍNDICE

Contenidopágs.
INTRODUCCIÓN V
CAPITULO I 1
1. Estrategias de aprendizaje. 1
1. 1. Definición de estrategia de aprendizaje 1
1 .2. Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el
Ámbito académico 3
1.2.1. Estrategias de ensayo. 3
1.2.2. Estrategias de elaboración 3
1.2.3. Estrategiasde organización 3
1.2.4. Estrategias de control de la comprensión 4
1.2.5. Estrategias de planificación 4
1.2.6. Estrategias de regulación, dirección y supervisión 4
1.2.7. Estrategias de evaluación 5
1.2.8. Estrategias de apoyo o afectivas 5

CAPÍTULO II 6
2. Definición 6
2.1. Enfoques conductuales 62.2. Modelos básicos de aprendizaje conductual 7
2.3. Condicionamiento Clásico o Respondiente 8
2.4. Valoración psicoeducativa 8
2.5 El Condicionamiento Instrumental u Operante 9
2.6. Aportes de la Teoría de los Refuerzos a la Educación 11
2.7. Enfoque de aprendizaje cognitivo – social 12
2.7.1. Antecedentes teóricos 13
2.7.2. Teoría delaprendizaje social de Rotter 13
2.7.3. Teoría del aprendizaje social de Bandura 13
2.8. Variables intermedias y cognoscitivas en el estudio de la conducta 15
2.9. Aprendizaje como procesamiento de la información 16
2.9.1. Los Procesos del aprendizaje humano 18
2.9.2 Estructuras y procesos del fluido de información humano 19
2.9.3. Fases del aprendizaje20
2.9.4 Los resultados del aprendizaje/Capacidades aprendidas 21
2.9.5. Condiciones del aprendizaje 22
CAPÍTULO III 23
3. Conceptualización 23
3.1. Recursos didácticos 24
3.1.1. Recursos didácticos – utilidad 24
3.1.2. Ventajas de usar recursos didácticos 24
3.1.3. Recursos didácticos y los objetivos de aprendizaje25
3.1.4. Clasificación de los recursos didácticos 25
4.1.4.1 Clasificación de acuerdo al uso didáctico de la
información que se proporciona a los estudiantes: 25
3.1.4.2. Clasificación según el tipo de medio que se utiliza: 25
3.1.5 Características de algunos recursos didácticos 26
CAPITULO IV 28
4. Conceptualización 285.1 Clasificación de las estrategias didácticas de enseñanza 29
5.2 Diferencia entre técnicas didácticas y estrategias didácticas 30
4.3. Capacidades del alumno que se promueven
a través del uso adecuado de estrategias 31
4.4. Dimensiones de las estrategias didácticas 31

CAPITULOS V 33
4. Nuevos escenarios de aprendizaje en el siglo XXI33
5.1. Contexto de cambios 34
5.2. Nuevos escenarios 37
5.3.1. Función pedagógica 38
5.3.2. Función organizativa 38
5.3.3. Tecnología apropiada 38
5.3. Aulas virtuales 42
5.4. Conceptos de Aulas virtuales 43
5.5. Enseñar y aprender en aulas virtuales 44
5.6. El docente...