Estrategias De Enseñanza En La Escuela Secundaria

Estrategias de Enseñanza en la Escuela Secundaria
(Mónica Díaz Pontones)
ESTRATEGIAS | DESCRIPCIÓN |
El interrogatorio a los alumnos | Esta estrategia se usa para poder ver los resultadosobtenidos en los ejercicios, esta se llega a utilizar con poca frecuencia a lo que corresponde con los conocimientos empíricos de los alumnos (experiencias cotidianas).En algunos momentos dentro de la clasese pone en juego para poder mantener un orden y disciplina dentro del salón de clase y de esta manera el alumno tenga una mejor área de trabajo. Los fines con los cuales el profesor aplica estatécnica son de forma evaluativa e informativa de esta manera el alumno podrá argumentar lo que ya ha aprendido. |
La resolución de ejercicios y cuestionarios | Cuando nos referimos a esta actividadhablamos de lo que seria al dictado y la exposición oral del maestro y por su actividad articularte, y la resolución de problemas por parte de los alumnos de ejercicios y cuestionarios, como ya se mencionaen el titulo.A esto, nos enfocamos a una frase de Edwards y de Mercer (1988, 114); “saber hacer algo o conocimiento procesual”. A todo esto en fin primordial de esta estrategia es obtener unaconsolidación/automatización de los contenidos que se han trabajado con diversas estrategias.Aun no se encuentra claro si la resolución de este tipo de ejercicios, sirve para que los alumnos prueben odemuestren el entendimiento de los procedimientos que se están tratando de consolidar, a pesar de ello se observa que los resultados son favorables. |

Creemos muy oportunas las estrategias que sedescriben dentro de la tesis y pues cabe mencionar que muchos de los profesores caemos en estas estrategias debido a que son un punto muy común dentro de lo que es el proceso de enseñanza aprendizaje a pesarde esto, podemos mencionar que no solo hemos utilizado las estrategias mencionadas en la tesis, sino también tratamos de implementar estrategias similares que nos ayuden a consensar el conocimiento...