Estrategias de enseñanza

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL OFICIAL: “PROFESOR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA”.

TEMA:
REPORTE DE LECTURA ¿CÓMO SE ESCRIBE?

NOMBRE DE LA PROFRA:
MARISA MARTINA MARTÍNEZ GARCÍA

DOCENTE EN FORMACIÓN:
FABIOLA DOMINGUEZ CORTES

CHIAUTLA DETAPIA, PUE., A 13 DE ABRIL DE 2010.
La organización de las ideas
Las ideas reunidas en un ramo de ideas han de colocarse en orden para poder construir un discurso con ellas.
La organización de las ideas es una operación más crítica que el acopio de las mismas, ya que requiere de la utilización de mecanismos asociativos más complejos, capaces de captar similitudes, construir razonamientos(distinguiendo las premisas y las conclusiones) y desarrollar tesis coherentes.
Sin embargo, al igual que en el acopio de ideas también existen varias técnicas que pueden ayudarnos. Un ejercicio preparatorio, que entrena a la mente para desarrollar su capacidad de clasificación, consiste en subdividir un conjunto de objetos en grupos. Por grupo, entendemos un conjunto de objetos que tienen algo encomún. De cada grupo de ideas debe estar a su vez reorganizado y subdividido en subgrupos: por ese procedimiento se construye un mapa de ideas, una estructura similar al racimo asociativo, pero en la que los elementos están presentados en orden jerárquico, desde los más importantes y generales en el centro, hasta los secundarios y más específicos.

Técnicas de clasificación
Clasificar es unacapacidad sofisticada de la mente humana, que permite captar analogías y contrastes entre varios conceptos o elementos a fin de organizarlos. Los objetos pueden organizarse de las maneras más diversas e impredecibles. El modo de subdividir los objetos está relacionado a menudo también con la cultura: cuando viajamos a países lejanos del nuestro, nos divierte mucho descubrir nuevas formas de agrupamiento,a veces para atender a funciones que no nos son habitual.
Los ejercicios de esta sección tienen como objetivo el desarrollo de la capacidad de clasificar. Hay ejercicios de dos tipos: dado un determinado conjunto de elementos, construir una clasificación para ellos; o bien, dado un cierto número de clases, determinar las relaciones entre ellas.

Definiciones
Una clase es un conjunto de elementosque poseen propiedades comunes. Para que una clase quede bien delimitada, debe tener un nombre, constituido por una o varias palabras. El nombre de la clase ha de ser preciso, a fin de ofrecer un criterio que nos permita decir si un objeto genérico forma o no parte de la clase. Por ejemplo, todos nosotros somos capaces de comprender que una motocicleta pertenece a la clase de los vehículos demotor, o que una cuchara forma parte de la clase de los cubiertos. Las relaciones que pueden presentarse entre dos clases distintas, son tres: inclusión, exclusión e intersección.
Inclusión. Una relación de inclusión entre dos clases A y B tiene lugar cuando todos los elementos de la clase A son asimismo elementos de la clase B. Por ejemplo, la clase de los perros está incluida en la de losmamíferos; todos los perros son mamíferos.

Ejercicios de clasificación
B. Dados los elementos, construir las clases
Organizar las siguientes listas desordenadas de palabras, subdividiéndolas en dos o más grupos de categorías. Dar un nombre a cada categoría. Obviamente, es posible encontrar más de un criterio organizativo.
Ejemplo
Cerveza
Jugo
Café
Trabajo
Organización 1 bebidas: cerveza, agua, caféModos de pasar el tiempo: juego, trabajo

Organización 2 mundos de los adultos: trabajo, cerveza, café
Mundo de los niños: agua, juego

B, Dadas las clases, determinar las relaciones entre ellas.
Describir de forma gráfica las relaciones existentes entre las clases Por ejemplo, para policías de tráfico, motociclistas, herramientas, destornilladores.
Por ejemplo: Describir las relaciones entre las...