Estrategias de enseñanza

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Otra mirada al quehacer en el aula

Por Rebeca Anijovich Silvia Mora

Aique Grupo Editor

Buenos Aires (Argentina)

Primera edición: 2009

Este material es de uso exclusivamente didáctico.

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ÍNDICE

Prólogo................................................................................................................................................... 9 Agradecimientos ..................................................................................................................................... 13 Introducción ............................................................................................................................................ 15 1. ¿Cómo enseñamos? Las estrategias entre la teoría y lapráctica.............................................................. 21 2. Las buenas preguntas............................................................................................................................ 35 3. Clases expositivas: transmitir información y construir conocimiento significativo ....................................... 47 4. El uso crítico de las imágenes............................................................................................................... 61 5. Explorar y descubrir ............................................................................................................................... 81

6. Los proyectos de trabajo........................................................................................................................ 91
7. Enseñar enaulas heterogéneas ...........................................................................................................101 8. El docente y las estrategias de enseñanza en el aula ............................................................................117 Bibliografía..............................................................................................................................................121

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CAPÍTULO 1

¿Cómo enseñamos? Las estrategias entre la teoría y la práctica

MOMENTO 1. APERTURA

Un pasaje del diario de Beatriz Diéguez, maestra y Profesora de Literatura
Tenía que empezar con mi unidad didáctica. Mientras preparaba mi clase, pensaba en un inicio fuerte, algo que fuera realmente impactante para mis alumnos. De pronto, me descubrídiciéndome a mí misma: -¡Pero qué tonta, es fácil! Solo tengo que buscar un buen texto. Después, se lo leo en voz alta, con emoción, con sonoridad… Sabía que, a mis alumnos, les gustaba que les leyera en voz alta. Ya lo había hecho otras veces con algún pasaje de un cuento. Cuando empezaba a leer, se producía un silencio mágico. No tuve que buscar demasiado. Enseguida acudió a mi mente un escrito deEduardo Galeano que me fascina:
A la casa de las palabras, soñó Helena Villagra, acudían los poetas. Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecían, locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran, que las olieran, que las tocaran, que las lamieran. Los poetas abrían frascos, probaban palabras con el dedo y entonces serelamían o fruncían la nariz. Los poetas andaban en busca de palabras que no 1 conocían y también buscaban palabras que conocían y hablan perdido .

Además, ese texto me remontaba a mi adolescencia, al momento maravilloso del encuentro con las palabras y su encanto. No podía fallar. Mis alumnos hicieron silencio durante la lectura. Pero el silencio se prolongó mucho más allá. A pesar de mis preguntas,nadie comentaba nada. Entonces empecé a explicarles, a contarles, a... Era inútil, el texto no resonaba en ese auditorio. Seguí hablando, intentando compartir con ellos mi universo de sentidos. Algunos sonreían, otros agachaban la cabeza, otros miraban distraídamente su reloj. Después de un rato, uno que otro, solo para quebrar el silencio, comenzó a responder con algún monosílabo o con esas...