Estrategias De Enseñanzas Y Aprendizajes En El Subproyecto Ecología Y Educación Ambiental Para Los Estudiantes De Ingeniería En Informática De La Unellez – Barinas”

INTRODUCCIÓN

Hace dos décadas el término Educación Ambiental era relativamente desconocido y a veces mal entendido e interpretado. Desde entonces se han producido numerosos debates sobre el carácter de este campo de estudio. Los informes oficiales y académicos se centraron en definir los límites de lo que es y no es Educación Ambiental. Existe una visión determinada de los procesos deEducación Ambiental que se caracteriza por ser en dos sentidos:


a. Se erige sobre la solución de los problemas socio-ambientales con la ayuda tecnológica, lo que inmediatamente conduce a defender un cambio de la estructura en los procesos productivos (Wackernagel, 2001).
b. La convicción de que la especie humana está cerca de superar la capacidad de carga del planeta poniendo en peligrosu propia supervivencia. Incluso ya muchos autores sugieren que dicha capacidad fue rebasada (Wackernagel y Silverstein, 2000.) y que se ha entrado en la fase de sobreexplotación.

Ahora, al final de los noventa, los principios de este campo de estudio son bastantes más claros y consecuentemente se les ha otorgado un papel más destacado en la política ambiental y educativa tanto a nivelregional, nacional e internacional, teniendo como objetivos el mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas comprometidos y motivados constituyendo un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estasprácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo (Lumsden, 1998). La enseñanza y el aprendizaje por estrategias metodológicas incorporan estos principios.


Utilizar actividades como parte del contenido no esun concepto nuevo y los docentes los incorporan con frecuencia a sus planes de clase. Pero la enseñanza basada en estrategias metodológicas es diferente: Es una estrategia educativa integral, en lugar de ser un complemento. El trabajo por estrategias es parte importante del proceso de enseñanza - aprendizaje. Este concepto se vuelve todavía más valioso en la sociedad actual en la que los docentestrabajan con grupos de adolescente que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y culturales y niveles de habilidad. Un enfoque de enseñanza uniforme no ayuda a que todos los estudiantes alcancen estándares altos; mientras que uno basado en estrategias, construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marcode un currículo establecido. Su desarrollo y función en la educación es crear habilidades y aplicaciones que sirvan como base para el desempeño eficaz de los estudiantes en su progreso, siendo su objetivo primordial, garantizar el aprendizaje y la conservación del ambiente.


En este sentido, en la Educación Ambiental, la documentación especializada suele ignorar los logros de la misma,esto sorprende si se considera una preocupación académica, existe una falta de debate sobre lo que la Educación Ambiental puede lograr o esta logrando como proceso educativo, además existe una clara carencia de estudios que identifiquen los rendimientos e impactos concretos de los programas de ecología y educación ambiental. En la educación existe una problemática muy resaltante que es, la pérdidade tiempo, la forma en que se hacen las clases de los contenidos de acuerdo a las acciones emitidas por el docente, presentándose finalmente problemas de un manejo justo y ordenado de la información, ésta es una de las razones por la que se ha fallado en la educación ambiental. Considerarla como una asignatura, cuando ésta está insertada en los valores preactivos que debe tener una persona en...