estrategias de escritura

1. Estrategias para el fomento de lectura
2. E S Q U E M A 1. INTRODUCCIÓN Objetivo que queremos conseguir ¿Qué es leer? La importancia de la lectura en la LOE 2 . DESARROLLO DE ESTRATEGIAS: 1.Libro viajero 2.Fichas de lectura 3.Dramatizaciones 4.Biblioteca 5.Cuenta cuentos 6.Mesa redonda 7.Plan lector 8.Adaptaciones de libros tradicionales 9.Lectura conjunta en el Modelado y el Andamiaje10.Spot publicitario
3. INTRODUCCIÓN Objetivo: Con las siguientes estrategias de aprendizaje lo que pretendemos es que se fomente la lectura en todos los niveles educativos y también fuera de ellos.
4. INTRODUCCIÓN ¿Qué es leer? La Lectura, es una actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases que tienen significado para una persona. El objetivo último de lalectura es hacer posible comprender los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades. Con la práctica, la mayor parte de los niños leen con creciente fluidez y comprensión. Para alcanzar madurez en la lectura, una persona pasa por una serie de etapas, desde el aprendizaje inicial hasta la habilidad de la lectura adulta.
5. INTRODUCCIÓN La importancia de la lectura en la LOE LaL.O.E. ley 2/2006 del 3 de Mayo plantea una primera aproximación a la lectura y a la escritura. Para ello los profesores deberán dedicar un tiempo a la lectura en todas las asignaturas de la educación obligatoria (primaria y ESO) con el fin de promover este hábito en los alumnos.
6. INTRODUCCIÓN Las comunidades tendrán que facilitarlo y dotar además de medios a las bibliotecas de los centrospúblicos, además tendrán también que elaborar un plan de fomento de la lectura. La LOE además ha introducido las siguientes medidas: Lectura en cada clase Bibliotecas escolares y públicas Plan de fomento de la lectura
7. Desarrollo 1. Libro Viajero: - El libro viajero es una propuesta docente dirigida en especial a alumnos de: - 2º ciclo de Educación Infantil. - 1º ciclo de Educación Primaria. - Lafinalidad es escribir un libro entre todos/ as para la biblioteca de aula, contando con la participación de las familias. - Con el libro viajero se consigue que los niños se interesen por la lectura y que vean como ellos mismos también pueden, en colaboración con el resto de la clase, crear un libro.
8. Desarrollo Se trata de un libro con forma de maleta, decorada de manera atractiva, que en unprimer momento tiene todas las hojas en blanco, rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el curso. Lleva una primera carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la actividad, siendo la casa del profesor/a, la que visita en primer lugar, sirviendo esto de motivación. En los aspectos básicos, se seguiría el mismo proceso en Educación Infantil y enPrimaria pero cada vez los niños se involucrarán más en el lenguaje escrito y menos en el artístico/plástico
9. 1. Libro Viajero En Educación Infantil: El libro viaja cada día a las casas de los niños/ as del aula, de forma rotativa volviendo al día siguiente En ella, algún miembro de la familia, un amigo/ a... escribe algo en casa que para ellos sea significativo, como puede ser poesías, trabalenguas,canciones populares, adivinanzas, anécdotas curiosas, cuentos, etc. El niño/ a siempre escribe en la medida de lo posible algo o bien lo dibuja, colorea, decora, etc. Al día siguiente, durante la asamblea, el niño cuenta a los demás como ha decorado la hoja y que se ha escrito. Al acabar le pasa el libro al siguiente compañero
10. 1. Libro Viajero Educación Primaria: Las bases son las mismas queen Educación Infantil, salvo que en este caso, lo que se irá creando conforme el libro va pasando por cada uno de los alumnos será un cuento. Cada niño escribirá un pequeño párrafo que vaya completando la historia y decorará la hoja de acuerdo con la narración.
11. 1. Libro Viajero En ambos casos, una vez acabada la rotación, el libro pasará a formar parte de la biblioteca del aula, para que...