Estrategias de estudio

Planteamiento del problema: Habrá alguna diferencia del promedio entre los 3 grupos con diferentes estrategias de aprendizaje?
Hipótesis: la media de puntaje no diferirá en ninguno de los grupos.Desarrollo: La muestra estuvo conformada por 3 grupos con 15 sujetos cada uno, pertenecientes al segundo grado de una escuela secundaria con bajos resultados de evaluación en la materia de historia.Instrumentos: examen de evaluación de la materia, estrategias de estudio.
Procedimiento: Anterior a la evaluación de la materia, a cada grupo se les dio una regularización basada en diversasestrategias de grupo; al primer grupo la regularización se le dio basada en la realización de resúmenes, al segundo grupo se les dio una serie de cuestionarios (preguntas intercaladas), y al tercer grupo seles enseñó mediante la estrategia de mapas conceptuales y mentales durante 1 mes, posterior a esto se les realizó el mismo examen a cada grupo para evaluar si había alguna diferencia al emplear lasdiversas estrategias de estudio para ayudar a los niños a subir el promedio en esta materia, no se alteró ningún examen. Como siguiente paso se realizó un análisis de varianza de un factor para evaluarsi el promedio había sido el mismo o había variado. A continuación las tablas muestran los resultados obtenidos:

ANOVA
Tabla 1- Puntaje obtenido después de aplicar las estrategias

Suma decuadrados
gl
Media cuadrática
F
Sig.
Inter-grupos
2017,733
2
1008,867
12,704
,000
Intra-grupos
3335,467
42
79,416


Total
5353,200
44





Comparaciones múltiples
Tabla 2- Puntajeobtenido después de aplicar las estrategias
HSD de Tukey
(I) Grupo al que pertenecen los participantes
(J) Grupo al que pertenecen los participantes
Diferencia de medias (I-J)
Error típico
Sig.Intervalo de confianza al 95%





Límite inferior
Límite superior
1
2
-4,333
3,254
,386
-12,24
3,57

3
-15,867*
3,254
,000
-23,77
-7,96
2
1
4,333
3,254
,386
-3,57...