Estrategias de estudio
Páginas: 3 (607 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2012
LA UVE HEURÍSTICA DE GOWIN
Es una herramienta que guía a los estudiantes a pensar y aprender durante la realización de los experimentos en el laboratorio. Fue desarrollada en los 70´s para ayudara profesores y estudiantes a entender el propósito del trabajo. propioconocimiento durante las experiencias de laboratorio (Roehrig, 2001). La estructura general de la UVE es una simplificación deldiseño original de Novak y Gowin que adaptamos a nuestra propuesta de trabajo.
Las seis áreas que se incluyen en este mapa: pregunta central, palabras clave, procedimiento, observaciones, resultados yconclusiones se interrelacionan y representan la producción del conocimiento. La pregunta central está en el centro del diagrama y guía el experimento.
La pregunta central debe estar claramenteestablecida, guiada hacia un concepto y requiere de la recolecciónde datos. Dependiendo del tipo de experimento de laboratorio, se da alestudiante o se deja que él la establezca. Una vez identificadala pregunta, los estudiantes crean una lista de
Palabras clave
Relacionadas con la pregunta. Se propicia que trabajen juntos paraidentificar las palabras, aunque algunas veces hay que ayudarlos conideas.
MAPA MENTAL
Un mapa mental es una especie de araña con tantas patas como ideas surjan de cada
palabra clave, y así sucesivamente. Las palabras se asocian a imágenes para recordar yentender mejor lo expresado. Es muy útil para tomar apuntes cuando se tiene práctica y
para activar conocimientos previos. También es muy útil para que los active el profesor
o profesora alinicio de las unidades didácticas, pues en él es fácil anotar todo lo que van
recordando los distintos alumnos y alumnas sobre ese tema.
MAPA CONCEPTUAL
Es una buena técnica de organización deinformación, mucho más rígida que el mapa
mental. Consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que
nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros...
Es una herramienta que guía a los estudiantes a pensar y aprender durante la realización de los experimentos en el laboratorio. Fue desarrollada en los 70´s para ayudara profesores y estudiantes a entender el propósito del trabajo. propioconocimiento durante las experiencias de laboratorio (Roehrig, 2001). La estructura general de la UVE es una simplificación deldiseño original de Novak y Gowin que adaptamos a nuestra propuesta de trabajo.
Las seis áreas que se incluyen en este mapa: pregunta central, palabras clave, procedimiento, observaciones, resultados yconclusiones se interrelacionan y representan la producción del conocimiento. La pregunta central está en el centro del diagrama y guía el experimento.
La pregunta central debe estar claramenteestablecida, guiada hacia un concepto y requiere de la recolecciónde datos. Dependiendo del tipo de experimento de laboratorio, se da alestudiante o se deja que él la establezca. Una vez identificadala pregunta, los estudiantes crean una lista de
Palabras clave
Relacionadas con la pregunta. Se propicia que trabajen juntos paraidentificar las palabras, aunque algunas veces hay que ayudarlos conideas.
MAPA MENTAL
Un mapa mental es una especie de araña con tantas patas como ideas surjan de cada
palabra clave, y así sucesivamente. Las palabras se asocian a imágenes para recordar yentender mejor lo expresado. Es muy útil para tomar apuntes cuando se tiene práctica y
para activar conocimientos previos. También es muy útil para que los active el profesor
o profesora alinicio de las unidades didácticas, pues en él es fácil anotar todo lo que van
recordando los distintos alumnos y alumnas sobre ese tema.
MAPA CONCEPTUAL
Es una buena técnica de organización deinformación, mucho más rígida que el mapa
mental. Consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que
nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros...
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