ESTRATEGIAS DE FACILITACION GRUPAL Y COMUNITARIA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MACARO”








ENSAYO SOBRE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJES




Prof. Ramírez Angela, Msc. Alumno: Lic. Yuri Enríquez C.I. 11.591.928






Turmero, Noviembre de 2012


LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJESENSAYO

En la actualidad por el gran auge que está viviendo la educación es importante poder contextualizar y delimitar los ambientes de aprendizajes o ambiente educativos. Por tal motivo el siguiente ensayo busca enriquecer el tema con diversas situaciones.
Las grandes transformaciones de la educación en los últimos años, suponen el establecimiento de nuevas modalidades y estrategias deformación y socialización, que le confieren a la Pedagogía un claro sentido social que rebasa los escenarios escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo humano de los sujetos y las comunidades, en escenarios que no son necesariamente escolares. (Duarte, 2). Considerando que paraenseñar no necesariamente debe darse de una manera tradicional en un local o establecimiento, por el contrario se vienen suscitando cambios importantes bien influenciados por el proceso cultural de cada país sin olvidar que antes que existiera la escuela la enseñanza era trasmitida en una forma libre de generación en generación. Las sociedades aprendían y se socializaban por medio de otras agenciasculturales como la familia, las cofradías, los gremios de artesanos donde se transmitía el saber de los oficios a las nuevas generaciones, la comunidad local con sus tradiciones y la parroquial, entre otras.
El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea. Se trata de una concepción activa que involucra al ser humano y por tanto involucra acciones pedagógicasen las que, quienes aprenden, están en condiciones de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente. Por lo tanto, debe trascender entonces la noción simplista de espacio físico, como contorno natural y abrirse a las diversas relaciones humanas que aportan sentido a su existencia. Desde esta perspectiva se trata de un espacio de construcción significativo dela cultura. Donde se generan o surgen diversos tipos de ambientes en los que se destacan:
1. El ambiente como problema para solucionar: este modelo intenta llevar al estudiante a la identificación de problemas ambientales después de apropiarse unos conocimientos relacionados con la investigación, evaluación y acción de los asuntos ambientales.
2. El ambiente como recurso para administrar. Serefiere al patrimonio biológico colectivo, asociado con la calidad de vida.
3. El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar. 4. El ambiente como biosfera…para vivir juntos por mucho tiempo.
5. El ambiente como medio de vida…para conocer y para administrar. Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre: Escolar, familiar, laboral, ocio.
6. El ambientecomunitario…para participar. Se refiere a un medio de vida compartido, solidario y democrático.
Identificar el tipo de ambiente en que se encuentra cada uno, sirve de partida en la formulación de trabajos de investigación o sociales para dar respuesta favorables a una comunidad o sitio donde se pueda desarrollar. En la actualidad la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad(UNES) vienerealizando con sus discentes mediante la vinculación, los estudios de los problemas de inseguridad que se presentan en las parroquias, Casanova Godoy, Pedro José Ovalles y Joaquín Crespo e invitándolas a estas a los recintos de la universidad en búsqueda de las soluciones de estos situaciones que se presentan en estas comunidades, con este tipo de ambientes tanto alumnos profesores y comunidad van...