Estrategias De Integración Para La Prevención Del Bullying En Alumnos De 4To Grado De Primaria

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
AREA DE CONOCIMIENTO: SOCIAL

ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL BULLYING EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO GRADO DEL COLEGIO

VALENCIA, JUNIO 2013
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento y Formulación del Problema

La mayoria de los autores definen el bullyin comoun acto o comportamiento agresivo e intensionado llevado a cabo por un grupo o un individuo repetidamente a lo largo del tiempo contra una victima que no puede defenderse fácilmente. Es una forma de abuso que esta basada sobre un poder desequilibrado, que que la victima no es capaz de defenderse por si misma. La debilidad del agredido se debe, entre muchos factores, a su tamaño o fuerza, porquees superada por el numero de agresores o porque no tiene la suficiente resistencia psicologia.

Se puede decir que las consecuencias del bullying son diversas, viendolo desde un punto de vista global, el bullying reduce y mina la calidad de vida que ofrecen las escuelas y afecta a los resultados academicos y sociales de los estudiantes. Sim embargo las consecuencias mas duras recaen sobre lasvictimas, estos son afectados a la parte fisica y psicologica. Estudios realizados han detectado que muchas vistimas muestran baja autoestima, altos indices de depresion, ansiedad, sentimientos de soledad, ideas de suicidio y absentismo escolar.

Esto quiere decir, que la mayoría de los estudiantes en etapas de aprendizajes en la que pueden verse afectadas por ambientes poco favorables donde sedesarrolle su actividad rutinaria, ya bien sea por gripos construidos por los mismos alumnos o por cualquier otro instrumento que desvie esta atención e interes. Es decir, que estos lugares de confluencia donde los estudiantes comparten sus experiencias de aprendizaje se ve interferido, esto puede hacer que el alumno se sienta excluido y muchas veces burlado.

Las situaciones de conflictos estándeterminadas por una serie de factores que abarcan desde el contexto social, el ámbito institucional, y especialmente sus protagonistas mas cercanos, el profesorado y los alumnos, debemos señalar que todas ellas tienen un marcado carácter de síntoma, es decir, representan el emergente de un ambiente problemático, tenso y especialmente poco gratificante

Según Piñuel I. (2010). Ha descrito albullying como “una especie de tortura, metódica y sistemática, en el que el agresor sume a la victima, menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeroscomo tambien se describe 8 modalidades de bullying”.

De igual forma, la discriminación producto del rechazo por posturas personales, defectos físicos, o cualquier otra manifestación, es algo que ha sido analizado comouna de las causas que afecta el aprendizaje, desarrollo académico y el comportamiento de los j0venes en sus lugares de estudio. Este fenómeno, conocido comúnmente como ¨bullying¨ por su denominación en ingles, llega a ser penalizada en diferentes situaciones y países, donde estudiantes, profesores y padres, así como autoridades gubernamentales de educación velan porque que se prevenga su extensiónen la institución y país.

Hace ya unos años, y especialmente en los dos últimos, el fenómeno del maltrato por abuso de poder, conocido también como victimización o por los términos anglosajones Bullying y Mobbing, viene siendo un tema clásico tanto en los medios de comunicación dirigidos a la población general, como en las revistas científicas especializadas, sobre todo cuando se produce enlos centros educativos y tiene lugar entre escolares

Haciendo énfasis mundial de acuerdo a Voelker, R. (2011). Editora de noticias medicas de The Journal Of The American Medical Association y según estudios de maltratos entre estudiantes de 13 años llevados a cabo en 35 naciones convirtiendo a canada entre los primeros 10 lugares con mayor incidencia del problema. Menciona que “siempre han...