Estrategias De Interacción Educativa Para Niños Con Nee
Páginas: 3 (699 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
ESTRATEGIAS DE INTERACCIÓN EDUCATIVA PARA NIÑOS CON NEE
Ruckys13
La variabilidad social, económica, política y cultural que se ve en el siglo XXI exige que los profesionales de la educación de hoyen día se identifiquen por ser personas con un alto nivel de responsabilidad y creatividad en la planeación y ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje, donde se garantice una integración detodos los estudiantes sin importar sus necesidades educativas pero sobre todo que se dé una praxis significativa que establezca más adelante nuevos y mejores niveles de comprensión en el sujeto sobredichos cambios.
Esta comprensión se debe impartir desde el aula, donde se refleje un consenso de actividades integrales. Y donde se evidencie una inclusión de todos los estudiantes sin importar susNEE. Esto implica en primera medida caracterizarlas, de tal manera que permita develar con precisión la diversidad de necesidades que se puedan presentar y sus manifestaciones, constituyéndose en elelemento que garanticen las planeaciones e intervenciones exitosas en cada uno de los casos.
Para caracterizar las necesidades se abordara desde dos categorías (Herrera, E. 1996) “las necesidadeseducativas especiales transitorias y las necesidades educativas permanentes. Entendiendo como NEE transitorias aquellas que se manifiestan de forma temporal en la escolarización, (Trastornos específicosde aprendizaje, Trastorno hiperactivo de déficit de atención, inadaptación social y trastorno de la conducta). En el caso de NEE permanente entendidas como aquellas que tienen un carácter deestabilidad o permanencia durante la escolarización (Discapacidad auditiva, motora, visual, cognitiva, el autismo y la sobre dotación intelectual o talentos excepcionales”
En este sentido, los docentesen ejercicio deben proponer en sus aulas estrategias de intervención donde el proceso de enseñanza-aprendizaje sea pertinente para minimizar al máximo las NEE que padecen los niños desde los primeros...
Ruckys13
La variabilidad social, económica, política y cultural que se ve en el siglo XXI exige que los profesionales de la educación de hoyen día se identifiquen por ser personas con un alto nivel de responsabilidad y creatividad en la planeación y ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje, donde se garantice una integración detodos los estudiantes sin importar sus necesidades educativas pero sobre todo que se dé una praxis significativa que establezca más adelante nuevos y mejores niveles de comprensión en el sujeto sobredichos cambios.
Esta comprensión se debe impartir desde el aula, donde se refleje un consenso de actividades integrales. Y donde se evidencie una inclusión de todos los estudiantes sin importar susNEE. Esto implica en primera medida caracterizarlas, de tal manera que permita develar con precisión la diversidad de necesidades que se puedan presentar y sus manifestaciones, constituyéndose en elelemento que garanticen las planeaciones e intervenciones exitosas en cada uno de los casos.
Para caracterizar las necesidades se abordara desde dos categorías (Herrera, E. 1996) “las necesidadeseducativas especiales transitorias y las necesidades educativas permanentes. Entendiendo como NEE transitorias aquellas que se manifiestan de forma temporal en la escolarización, (Trastornos específicosde aprendizaje, Trastorno hiperactivo de déficit de atención, inadaptación social y trastorno de la conducta). En el caso de NEE permanente entendidas como aquellas que tienen un carácter deestabilidad o permanencia durante la escolarización (Discapacidad auditiva, motora, visual, cognitiva, el autismo y la sobre dotación intelectual o talentos excepcionales”
En este sentido, los docentesen ejercicio deben proponer en sus aulas estrategias de intervención donde el proceso de enseñanza-aprendizaje sea pertinente para minimizar al máximo las NEE que padecen los niños desde los primeros...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.