Estrategias de intervencion docente al planear proyectos de investigacion

|TALLER DE INTERVENCIÓN DE DISEÑO DE ACTIVIDADES EN EL AULA ¿CÓMO ENSEÑAR Y |
|APRENDER INVESTIGANDO? |
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|TRABAJO POR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN EL PREESCOLAR.|
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|ESTE DOCUMENTO RESCATA A GRANDES RASGOS, APORTES TEÓRICOS Y EXPERENCIALES DEL |
|TRABAJO POR PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN EL NIVELPREESCOLAR USANDO LOS |
|PROYECTOS COMO UNA MODALIDAD DE TRABAJO Y LA INVESTIGACIÓN COMO LA ESTRATEGIA |
|PARA LOGRAR LOS FINES PROPUESTOS O COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS Y EN EL |
|PROYECTO. |
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|LAURA REBECA GONZÁLEZLIMA |
|AULA DE MEDIOS II AGOSTO 2009 |
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INTRODUCCIÓN

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
1.1 Presentación del tema y objetivos…………………………………..3

2. DESARROLLO

2. 1¿Qué es la diversidad y cómoatenderla?....................................8
2.2 ¿Qué es una modalidad de trabajo en el preescolar?................10
2.2.1 Modalidad de proyectos……………………………………13

2. 3 ¿Qué es una estrategia en el preescolar?.................................15
2.3.1 Estrategia de investigación ¿Qué es la investigación? Diferencia entre investigación científica e investigación escolar……….16

2.4 Trabajo deproyectos de investigación en el preescolar…………20

3. CONCLUSIÓN…………………………………………………………25

Bibliografía…………………………………………………..…………….28

1. INTRODUCCIÓN
1.1 Presentación del tema y objetivos.

“EDUCA PARA LA EQUIDAD,
CRECIENDO DESDE LA DIFERENCIA”.
(Juan José Rendón Monzón)

Ser maestro implica muchos retos y una infinita lista de actitudes y aptitudes para desempeñarfavorablemente la profesión. El profesor organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje del niño coordinando las necesidades, ideas, intereses, habilidades, experiencias, personalidad y características de los pequeños con el conocimiento en un entorno dado; pero ¿cómo hacerlo?, cuando el hogar y la escuela interaccionan en la práctica para que el educando pueda reforzar sus habilidades y tendencias, almismo tiempo que descubre talentos, necesidades, intereses y limitaciones en un entorno nuevo.

El aprendizaje del educando es afectado y favorecido por factores como:
• El entorno familiar (lenguaje de casa, experiencias, intereses del adulto, actitudes paternas).
• Género y origen étnico (cultura)
• Seguridad y aprendizaje (los niños necesitan saber qué espera el maestro, cómo conseguirsu aprobación, qué puede hacer y qué no, dónde pueden ir y dónde no, qué pueden emplear, etc.).
• Motivación (entorno estimulante, deseo, competencia, mejorar, cooperación, material atractivo, actividades dinámicas, etc.).

Es por lo anterior, que la educación preescolar fortalece lo que el niño trae de casa, no pretende cambiar, sino, dar nuevas opciones para que el infante tenga más...