Estrategias de lectura. Isabel Solé

Estrategias de lectura – Isabel Solé

La autora ofrece en este libro una guía para docentes en la tarea de presentar a los alumnos estrategias de lectura que les ayude a comprender mejor un texto. Sin embargo no se refiere sólo a los alumnos que ya saben leer sino que toma en cuenta desde la educación infantil o preescolar, es decir, explica cómo acercar a los niños en edad preescolar a laenseñanza de la lectura y escritura. Asimismo menciona como ayudar a los niños en edad primaria en las tareas de lectura como son interpretar textos escritos, cómo relacionar el texto con conocimientos y experiencias, aprender estrategias de lectura y cómo leer para aprender. E incluso afirma que dichas estrategias pueden ser funcionales no sólo para los niños sino para alumnos en general.
Comienzahablando acerca de lo que significa leer, para la autora “Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, implica procesar y examinar el texto. Debe haber un objetivo de lectura y darle una significación propia al texto”. Estoy de acuerdo con la afirmación de Isabel Solé ya que para que se logre la comprensión de un texto es necesario determinar para qué se quiere leer dicho textocon el fin de poder atribuirle sentido a lo que se lee.
Asimismo en el libro se menciona que “Leer implica comprender el texto, en la comprensión interviene tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos. Este es el modelo interactivo”. Desde mi punto de vista leer no es sólo descifrar los códigos lingüísticos que la lectura ofrece sinocomprender el mensaje que la lectura intenta comunicar, y claro que interviene la estructura del texto y la perspectiva que tenga el lector de éste.
La lectura es un proceso, que desde la opinión de la autora implica predecir, verificar y construir una interpretación del texto que se lea. En su opinión, para que se logre una mejor comprensión de un texto es necesario que el lector acuda a esteprocedimiento. En el establecimiento de predicciones, desempeñan un papel importante los conocimientos previos y los objetivos de lectura. Los títulos y subtítulos ayudan en la predicción de que va a tratar el texto.
Para lograr interpretar un texto, Isabel Solé dice que es necesario determinar las ideas principales que contiene el texto. Para ello también menciona estrategias, nos orienta paradeterminar las ideas principales de un texto.
Ya teniendo claro lo que es leer y qué significa realizar este proceso continua, en su libro, con el tema de la lectura en las escuelas, en el texto señala que el problema de la enseñanza de la lectura en la escuela no se sitúa a nivel del método que le asegura, sino en la conceptualización misma de lo que ésta es, de cómo la valoran los equipos de profesores,del papel que ocupa en el proyecto curricular del centro, de los medios que se arbitran para favorecerla y de las propuestas metodológicas que se adoptan para enseñarla. Yo lo interpreto que enseñar a leer es tomado como un contenido de aprendizaje y no como un medio para que los niños aprendan, ya que posteriormente la autora indica que leer es para aprender.
Por lo anterior, tienen escasacabida las actividades destinadas a enseñar estrategias adecuadas para la comprensión de textos. “No se incide en la evolución de la lectura para proporcionar guías y directrices que permitan comprenderla.” De aquí que los alumnos leen pero no llegan a comprender la información que el texto proporciona, y por consecuente no se logra un aprendizaje del mismo.
La autora nombra como estrategias decomprensión: activar el conocimiento previo relevante, establecer objetivos de lectura, clarificar dudas, predecir, establecer inferencias, autocuestionar, resumir, sintetizar son muy poco frecuentes. Asimismo y como parte de una estrategia de evaluación, es la respuesta a preguntas sobre el texto leído, lo que tiende a suplantar su enseñanza ya que el proceso de aprendizaje se da por medio de ello....